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九（上）语文复习 第一单元 一、《鼎湖山听泉》 1、这是一篇写景散文。作者谢大光，当代散文作家。 2、本文扣住一个“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。 3、文章按照作者的游山踪迹来写，通过移步换景来描摹山泉的形态和精神，还约略交代了时间的变化。 4、作者把山泉当作山的灵魂来写，从自己对泉水的喜爱之情的不断升华之中透露出对人生的见解：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 二、《林中小溪》 1、选自《林中水滴》，作者普里什文，苏联作家。一般认为他的作品属于散文诗，也有人认为是抒情哲理散文，作家自己喜欢称为诗体散文。 2、本文描写了小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神，透露了融入自然、亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。 三、《飞红滴翠记黄山》 1、本文是一篇解说词，选自《话说长江》，作者柯蓝，当代散文家、小说家。 2、本文设置了三条线索：时间线（从古到今）；空间线（从上山到出山）；逻辑分类线（奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉），这些线索并贯串全篇。 3、本文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的特点，激发读者对祖国山河热爱的感情；认识大自然的伟大的创造力和人类的审美感知在提升景物品格中所起的作用，从而更加珍惜和爱护我们的生存环境。 四、《画山绣水》 1、本文间接材料和直接材料统一起来运用，从漓江上观赏山水自然风景出发，去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。简答题。 《格列佛游记》 1、这部作品的主人公是谁？他游历了哪些国家？ 这部作品的主人公是：格列佛。 他游历了大人国、小人国、智马国、慧骃国。 2、在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的？ 格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港。 3、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。 示例：格列佛自傲自大，自以为是，甚至对救他于危难的船长都憎恨鄙视。 人生启示：人要谦虚，要学会感恩。 4、《格列佛游记》由四部分组成：利立浦特(小人国)游记、布罗卜丁奈格(大人国)游记、勒皮他(飞岛)游记和慧国游记。 5、作者以神奇的想象、夸张的手段、寓言的笔法，不留情面的批判，尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作痛快淋漓的鞭挞。 6、利立浦特小人国用什么方法选拔官员？蓝红绿三色丝线影射什么？ 利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员。蓝红绿三色丝线影射英国嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带。 7、用简洁的语言概括格列佛在大人国的遭遇？ 格列佛又一次出海时，遭遇风暴，被刮到了一个陌生的陆地，那里的居民身高有如铁塔，在大人国的农夫面前，格列佛像鼹鼠般大小，被农夫当作玩物带回家，为了赚钱，农夫把他带到市镇上，让他耍把戏，供人观赏。后来他被王后卖去，得以与国王相处。逐渐地，格列佛思乡之情日益浓烈，在一次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜的空气，当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走。后来木箱落入海中，被路过的船只发现，里面的格列佛获求教，终于又回到了英国。 8、我们来到了语言学校。三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国语言，他们共有两个计划分别是什么？ 第一个计划是简化言辞；第二个计划是取消语言中的所有词汇。 9、阅读《鲁滨孙漂流记》并把它与《格列佛游记》进行比较讨论两位主人公性格特点有什么不同。 格列佛是18世纪一个普通的英国人，同时他也是一个不同寻常的鲁滨孙，与鲁滨孙不同的是格列佛每漂流到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的政治生活，如果说笛福通过笔下鲁滨孙进化的结果，终于承认了英国现存文明和话，那么，斯威夫特笔下的格列佛却完全否定了笛福所肯定的那些所谓文明的东西，从而表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。 第二单元及《陈涉世家》 一、《故乡》 １、选自《呐喊》，短篇小说。课文以_“我”回故乡迁居的见闻感受__为线索，依据时间的顺序，按照_回故乡_→_在故乡_→_离故乡__的情节安排材料，描写旧时代中国农民的生活遭际与精神病苦，抒写了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。 2. 作者_鲁迅__，原名_周树人_,我们学过他的散文_《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》，小说_《社戏》《孔乙己》_。 3、本文运用了对比突出主题。文中描写了“回忆中的故乡”和“眼前的故乡”。这个对比又是由一系列的对比组成的，包括少年闰土与中年闰土在语言、外貌、行动和心理上的对比；杨二嫂由“豆腐西施”变成“圆规”的对比；少年闰土跟“我”的友谊与中年闰土跟“我”的隔膜的对比；“我”跟闰