特种加工》说课稿（曹雅莉.pptVIP

尊敬的各位领导、老师： 你们好！今天我说的课题是机械工业出版社出版的《特种加工》的第一章《概论》，本节内容需要两个学时来完成，下面我从六个方面说说对这堂课的设计。 一、教材分析 1、教材地位 特种加工是一门培养学生科学研究和解决工程问题的辩证思维方法和勇于打破陈规的创新意识的一门课程；拓宽学生在传统的机械加工方法以外的特种加工方法的知识，为学生的机械结构的设计、工艺方法的选择和工艺过程的编排及解决特殊加工难题提供更加广阔的思维和选择空间，本课程采用的教材共十章，其中第一章概论是本教材的一个核心内容。我选的说课内容是第一章的内容，主要介绍特种加工的产生发展及其分类，本章内容是特种加工中很重要的一课，是整本书的核心，同时也是整本书的浓缩介绍，学生之前已经对传统加工已经有了了解，对特种加工的认识很模糊。学生学好本章内容，可以对整本书的内容框架有一个大致的了解，也为学习后面章节的内容奠定良好的基础。而且可以对以前所学课程内容进行补充完善，也为后续课程的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 教学对象是高职机械制造专业和模具专业二年级学生，他们的基础较为薄弱，对理论知识的接受力和理解力不高；学习自主性不太强，但对专业课的学习兴趣比较高，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象教学引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。在此之前学生已经学过《机械制图》、 《公差测量》、《机械制造基础》、《机械基础》、《数控编程与操作》、《冷冲模设计》等课程，并且进行了大量的实训操作，他们已经积累了大量的专业知识 ，同时也学会了传统的车、铣、刨、磨、钻、镗及数控操作，这门课程是机类专业的一门专业技术课，是对传统加工和数控加工的必要补充，因此，作为教师应尽可能降低难度、简化内容，激发学生的兴趣，便于学生理解、掌握知识和运用知识。 1、教学目标确定 （1）知识目标 ①了解特种加工的概念。 ②掌握传统加工和特种加工的区别。 ③掌握常用的特种加工方法。 （2）能力目标 ①通过讨论培养学生的概括归纳能力和分析问题的能力。 ②通过学习让学生开动脑筋，将所学知识加以应用，加深理解，培养学生的综合能力。 （3）情感目标 ①培养学生的学习兴趣。 ②培养学生勤思考、多训练，增强做一名有知识、高技能的现代化技术人员的信心。 2、重难点的确定 重点：（1）传统加工和特种加工的区别。 （2）常用的特种加工方法。 （3）特种加工的优缺点。 难点：（1）特种加工和传统加工的区别。 （2）加工方法的合理选用及工艺卡的编排。 三、教法与学法 教法： 运用启发式教学 方法，充分利用多媒体课件、图片、模型等多种教学手段，调动学生的学习兴趣，在讲清各种传统加工优点，应用范围，加工条件的前提下，有意识地引导学生找出传统加工的缺点，发现传统加工难以解决的问题，用对比法引出特种加工，讲清特种加工的优点，通过分析性的讲解或是启发性的问答，使学生初步学会在编制工艺卡是会合理选用传统加工方法和特种加工方法，并逐步提高分析问题和解决问题的能力。 学法： 在教学过程中，关键是教学生学法，让学生自己学会总结归纳知识点。本节课要培养学生善于观察、善于思考、善于比较、善于归纳的学习习惯，要教会学生应用知识去解决问题的能力 电火花机床 线切割机床 电化学打标机 电解超声波清洗机 激光机 电火花加工示意图 电化学加工原理图 四、教学过程 1、导入新课 设问 问学生知道那些传统加工方法，每种加工方法的特点、 应用，请学生指出传统加工存在那些缺点。 结论 可得出传统加工在实际的机械制造中还有很多难以解 决的难题，为特种加工埋下伏笔。 观察 通过播放课件让学生了解特种加工。 2、新课教学 特种加工的产生、发展 特种加工的优点 传统加工和特种加工的区别 特种加工的分类 3、课堂讨论 设计练习，让学生自己学会选用加工方法，互相学习。 五、教学反思 1、兴趣在教学中很重要 高职学校的学生对专业课有着浓厚的兴趣，教师在上课时要激发学生的学习兴趣。本单元如果是用传统的教师讲、学生听，学生根本听不懂，就会厌学，教学效果将会很差。采用多媒体教学，使教学内容形象直观，就会引起学生的学习兴趣。 2、培养学生敢于创新、勇于探索 在课堂上教师不必将问题的答案都告诉学生，可以让学生通过自己观察，让学生学会遇到问题要运用所学知识，进行分析问题和解决问题。 3、能力培养是教学的重点 知识可以有教师传授，但是能力只能靠学生自己的不断培养，要求教师在教学中将课堂主动权交给学生，让学生自己多锻炼、多实践、多思考，但不是完全放手不管而是把握方向，