藤野先生说课ppt.pptVIP

藤野先生 洛隆中学 许伟 一、说教材 八年级语文下册第一单元的开篇讲读文章，本单元的主题或是追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。 初二的学生学习本文，有一定的难度，一是阅历较浅，二是心理不够成熟。特别是对于西藏的学生来说，汉语就是他们的第二语言，要理解其内容更需要下功夫。 初中的学生正处于自我意识觉醒，青春叛逆时期，让他们了解名人，伟人的经历，理解他们的人格魅力和人生追求，可以唤起内心美好的情感，引导他们思考自己的追求。 二、说教学目标 知识和能力目标：正确、流利、有感情地地朗读课文，理清思路，梳理线索。 　　过程和方法目标：学习选取典型事件，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法；品味文章中富有感情色彩的语言 情感、态度、价值观目标：感受藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 三、教学重点与难点 教学重点：1、要让学生感受藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，体会鲁迅和藤野先生之间的真挚感情 2、要让学生理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程。 教学难点：要让学生理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程 四、说教法、学法 教法：采用启发式为主、讨论式、探究式并用的教学方式 学法：朗读法、勾画圈点法、讨论法 五、说教学程序 （一）、课前预习的设计 1、这篇文章的中心线索是如何展开的？是以藤野先生的活动还是以作者的思想发展过程为线索？ 2、文章分别写出作者三个不同地点的不同活动，这三部分是怎样连接起来的？ 五、说教学程序 （二）、导入新课 多媒体出示问题“对于鲁迅和《朝花夕拾》你了解多少？” 五、说教学程序 （三）、检查预习 1、预习交流。同桌交流，教师巡查了解预习情况并作简单点评。 2、各小组根据分配的任务展示预习成果 五、说教学程序 （四）、整体感知 1、让学生阅读标题，揣测文章内容。 2、出示问题组，让学生带着问题听读课文。 五、说教学程序 （五）、研读赏析 了解藤野先生的高尚品质，并学习通过选取典型事例刻画人物的写作方法。要求学生带着问题速读第二部分“在仙台”。 1、在这一部分主要叙述了哪几件事？分别表现了藤野先生怎样的品质？请用简洁的语言加以概括 2、你认为最让鲁迅感动的是什么？说说理由。 3、那段感人至深又发人深省的往事是什么？请你带着感情复述一下这件往事。 五、说教学程序 （六）、小结回顾 1、藤野先生选自《朝花夕拾》，是散文 2、这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的 3、鲁迅先生强烈的爱国主义思想，忧国忧民，以天下为己任的崇高精神。 4、藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见。 五、说教学程序 （七）、布置作业 1、本文是赞美藤野先生高尚品质的，却写了他的“掌故”，这样是否有损于他的形象吗 2、日本学生给鲁迅的信，以托尔斯泰的话开头，隐含什么内容？ 3、藤野先生向鲁迅泄露了题目吗？如没有，你有何依据？ 4、鲁迅对藤野先生充满敬佩、感激之情，为何分别时，却向藤野先生说了谎？ 六、板书设计　 七、学生评价 1、针对学生课堂上的表现，及时给予鼓励表扬。 2、简单易行的方式。 八、课堂突发事件预测及处理 日俄战争中，日本给我国造成巨大伤害，为什么还要尊敬藤野先生？ “我”与藤野先生的交往 相识 中规中矩、不拘小节、其貌不扬 相处 惜别 为“我”添改讲义 工作认真负责 为“我”纠正解剖图 对学生严格要求 关心“我”的解剖实习 热情诚恳 了解中国女人裹脚之事 有求实精神 没有民族偏见 对中国人热情、友好、尊重 匿名信事件 看电影事件 赠送照片