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不同学段同一篇课文的适切性教学设计研究 摘要 新课改实施以来，学生在教学中的地位越来越被重视。中小学语文教育开 始逐渐贯彻以学生为本的思想，关注学生群体之间的差异。本文研究的适切性 教学设计是对新课程理念的响应，针对出现在不同学段同一篇课文的现象进行 研究和探讨，从而对文本进行适切的教学设计，满足不同学生学习和发展的需 要。 全文由五部分构成： 第一部分是本文的绪论部分，介绍研究问题的缘起及本研究的意义，并简 要说明本研究的方法和研究思路。 第二部分是语文适切性教学设计的理性阐述，主要介绍语文适切性教学设 计的相关理论。这一部分要从两个层次进行说明。第一层次主要是明确“适切性 教学设计的概念。同时，在分析相关理论的基础上，对“适切性和“教学设 计”的两个概念分别进行阐释。第二层次是对支持适切性教学设计相关理论依据 的说明。主要从人本主义学习理论、建构主义学习观和新课程的理念三个方面进 行具体阐述。 第三部分和第四部分是本论文的重点内容，是对出现在不同学段同一篇课 文适切性教学设计影响因素的具体研究。通过案例分析，对不同学段学生各方面 的差异进行比较，提出适合不同学段的教学设计流程，从而使教师能够有针对性 地对出现在不同年级的相同课文进行准确的教学定位。在第三部分中通过对影响 适切性教学设计因素的分析，如对学生的智力和非智力两个方面的研究和调查， 提出适合不同年级教学设计编制的要求。第四部分是对适切性教学设计实际运 用。以《老王》为例分别进行初中和高中的教学设计，从而为不同学段的广大教 师提供新的教学思路。 第五部分在前文的理论阐释基础上，总结适切性教学设计的经验，从而指导 教师的教学活动取得事半功倍的效果。 语文适切性教学设计的研究不仅关注了同一学段学生个体之间不同层次的 差异，而且注重不同学段学生的纵向心理发展特点的差异。因此，不同学段教师 在设计教案时应该以学生为基本出发点，分析不同年龄段学生生理、心理、智力 和非智力等各方面的特点，了解学生的学习需求，把学生作为整个教学设计的重 要影响因素。根据不同年龄的发展规律，有效设计教学，从而让学生做学习的主 人，学会学习。 关键词 适切性；教学设计；学生主体；年龄差异 n RESEARCH ONAPPROPRIATEINS删CTIONDESIGN FORTHESAMEARTICLEINDIFFERENTGRADE AB STRACT Sincenle ofnew cumCulum in istaken iInplemeIltation ref．om，stIldeIlts teaching moreaIldmoreatt枷on．Middleand to s耐ously prima拶sch001伊aduallybegall t0me impl锄e11t咖d锄ts耐eIltednlou曲ts，paying甜ention studeIlts’印up di丘旨∞ces．T11is fom，铷-dme of tlle p印crputs aptneSstea出ngdeSigne芏11phaLsized isconsistentwimmeideasofCIlinesenew Spirit 咖dents’di行