高中讲评课差异教学模式的研究.pdfVIP

摘 要 讲评课是指考试后，教师根据学生试卷反映出的主要信息设计教学，有针对性地解 决问题，帮助学生巩固知识、提高学习及应试能力的一种课型。讲评课在我国高中课堂 教学中占极大的比例，据笔者的调查，高一、高二年级每学期各科试卷讲评课要达到4-5 次，高三年级的讲评课占总课时的近 70%。讲评课作为一种特殊的课型，具有独特的教 学价值，能够起到其他课型无法替代的教学功能。通过有效讲评，不仅能够帮助学生解 决知识方面存在的问题，更能发挥讲评的激励功能，增强学生的学习动机、提高学习的 积极性。然而，日常教学中讲评课教学的状况不容乐观。 通过查阅并分析有关讲评课的期刊文献及学术论文，可以发现，目前对讲评课教学 模式的研究主要是经验的描述和总结，缺乏理论提升。在分析相关文献的基础上，结合 对讲评课教学实践的调查研究，本论文重点探讨了关于讲评课课型的三个紧密相关的基 本问题：讲评课教学的价值追求；讲评课的特点；讲评课有效教学的基本要素。 通过对高中讲评课的教学状况进行课堂观察、问卷调查、访谈等形式的研究，我们 发现目前讲评课教学实践中存在如下问题：学校领导与教师对讲评课教学的重视程度不 足；讲评课三维目标的割裂式实现（知识目标成为唯一受重视的教学目标、情感目标在 讲评课中被虚化和忽略、方法 目标的简单化操作）；教师在讲评课教学中对学生的差异 发展关注不够；学生对讲评课的满意度不高。 针对讲评课日常教学中存在的问题，本研究以差异教学理论为基础，结合广大教师 在讲评课教学实践中积累下来的优秀经验，构建讲评课的差异教学模式。围绕教学模式 的五个要素(理论依据、教学目标、教学原则、操作程序、教学策略)，本文对讲评课差 异教学模式进行了较完整的论述，希望能够对优化讲评课的课堂教学提供参考。 关键词：讲评课 差异教学 教学模式 I Abstract Appraisal class refers to the type of class that teachers design for giving commentary on and appraisal to the success and failure of the students’ performance in their exercises or examinations so as to pertinently solve problems reflected in the students’ papers or exercises, help students consolidate knowledge and improve their learning and testing capabilities. Appraisal class holds a great proportion in senior high school classroom teaching in China. According to the authors investigation, there are 4-5 such classes in each discipline per semester for grade 1 and grade 2 in high school, and the proportion reaches nearly 70% of the total classes in grade 3. As a special type of class, appraisal class has its unique teaching values: it can perform irreplaceable functions which other class types can not do. Through effective appraisa