三维目标整合下高中物理习题教学的理论和实践的研究.pdf

三维目标整合下高中物理习题教学的理论与实践研究 摘 要 ．新课程标准提出了三维目标，由于教师对三维目标的理解不够透彻或者对三维 目标的理解出现了偏差，以致在具体的高中物理习题教学中出现了种种的问题：在 知识与能力取向方面，过多强调的是对知识的记忆、模仿和重复性的练习；在过程 与方法取向方面，将“能力异化为“方法的现象，让学生死记硬背“题型’’及 对应的解题方法，然后大量训练，使学生成为解题的机器；在情感态度价值观取向 方面，没能充分调动学生们去参与、去思考、去体验，没能把那种研究的冲动和迸 发灵感的喜悦还给学生，让学生的情感、态度和价值观在体验中升华。这些现象给 我们带来一个问题的思考：如何改革物理习题教学，打破盲目、重复、繁重、低效 的题海式教学方式，提高习题教学的成效，探索一种能全面、高效地达到习题教学 目的的新型习题教学模式，减轻学生负担，培养学习能力，促进学生全面发展。 在本研究中，笔者根据新课程理念，以及物理习题教学的现状，结合相关的教 育理论，从三维目标整合的角度探讨了高中物理新课程习题教学的意义、物理习题 教学的功能、高中物理习题教学的基本原则及现代教育理论基础对物理习题教学的 启示，构建了习题教学的理论体系。在教学实践方面，探讨了高中物理习题教学的 组织形式、剖析了当前习题教学与习题讲练的关系，从三维目标整合的角度探讨了 高中物理习题编订的原则、要求并提供了大量的习题编订范例；提出利用创设习题 课的情景，提升学生学习的兴趣；构建物理情景，再现习题实验；有效实施“问题 拓展式’’教学，提升习题教学效益；善于迁移、在问题解决中提取有用的方法和策 略等途径实现高中物理习题教学三维目标整合，提高习题教学成效，促进学生全面 发展。 在本研究中，笔者根据新课程理念，结合物理习题教学的现状，提出了在三维 目标整合下习题教学的模式，并从原则、内容等角度对三维目标整合下的习题课进 行评价，并结合学校教学实际，对三维目标整合下的习题教学进行了实证研究，通 过教学实践说明三维目标融合的物理教学确实可以克服传统习题课教学模式的一些 缺陷：变简单重复为针对性强；变套用公式为弄懂习题的含义，切实掌握解决物理 问题的方法；变厌学为兴趣高昂，学生积极性大大增加，利用习题教学中三维目标 的整合，提高了习题教学成效，促进学生全面发展。 【关键词】 习题教学，三维目标整合，习题实验， 问题拓展 第1页 三维目标整含下高中物理习题教学的理论与实践研究 don’t Thenewcurdculumforwardsthree-dimensionalteachershave puts goals．As exact ofthethree arisein exercise understandinggoals，variousproblemsphysics teaching inseniorschools．For thechoicebetween and example，facing knowledge tendto and of for memorization，modifyingrepetitionknowledge．Asprocess emphasize and and makestudentsmemorizeexercise thesolutionsto methods，teachers just paRems themthatstudentsbecomeexercisem