网络环境下高中信息技术课程探究式教学的研究___以东阳二中为例.pdf

捅要 高中信息技术课程是-fl实验性很强的学科。传统的高中信息技术课程教 学模式往往以知识传授为主，缺乏探究性教学，很难培养学生以原有的知识为载 体进行知识的综合、运用及创新。网络环境下的高中信息技术课程探究式教学， 旨在培养学生分析问题、解决问题的能力、创新能力以及学生交流互动能力等多 方面的综合能力。 本文从理论和实践两个角度探讨了网络环境下高中信息技术课程探究式教 学：首先，从理论上论述了有关学习的认知心理学、有意义学习理论、建构主义 学习理论；以及有关教学的布鲁纳结构课程论、情境教学理论等诸多观点，这些 都为网络环境下高中信息技术课程探究式教学提供了理论支持。其次，在这些理 论的指导下、讨论了网络环境下高中信息技术课程探究式教学模式的目标、实现 条件、设计原则、模式结构和实施策略。最后，以东阳二中2007届472名学生 为研究对象，设置对照组，实验组进行此教学模式下的教学实践研究，并对研究 结果进行效果分析。结果显示，实验组的学生在学习兴趣，学习方法，互动沟通 能力，学习成绩等方面显著高于对照组。 本研究结论如下：网络环境下高中信息技术课程探究式教学，对学生的学 习兴趣和积极性起到了促进作用；同时，对学生的新旧知识也起到了融会贯通的 作用，而且发展了学生的交互沟通和创新能力。总的来说，该模式对学生的知识、 能力、情感态度和价值观全面和谐发展有积极意义，能达到其基本功能目标，也 是提高学生素质的有效途径之一。 关1建词： 高中信息技术课程，网络环境，探究式教学，教学模式 ABSTRACT ThecurriculumofInformation in schooliSakindof Technologyhigh exDerimental traditionalmodelSofinstructioninITcourses subject．The lack arebasedon and of models mainly impartingknowledge inquiry．These arehardtocultiratethestudents’abilitiesofintegration， andinnovatiOffbasedontheir ication original appl instructionbasedon underthenetworkenvironmentaimstotrain inquiry thestudents’ of and comprehensiveabilityanalyzingsolvingquestions， andSO communicationon． innovation，interactive Fromthe of and intothe perspectivestheorypractice，weprobed instructionunderthenetwork inquiry—based dissertatethe tive about the eof Theory angl theory，we CogniPsychology LearningTheor