我国高中历史教科书多样化的理论的研究.pdf

摘 要 摘摘 要要 高中历史教科书的多样化是教科书制度变革的一个组成部分。教科书的多样化是 教科书特色化的过程。高中历史教科书的多样化，不仅仅是教科书的多版本化，而是 要实现教科书内容、形式与载体三位一体式发展。长期以来我国实行“一纲一本”的 特殊语境，不利于教科书质量的提高。以本次课程改革为契机，高中历史教科书的“一 标多本”为教科书的多样化迈出了坚实的一步。在新时期下，教科书需要从多版本化 走向多样化，以适应高中学生认知水平差异、学生个性化学习需要以及适应地区发展 不平衡的现实状况，这也是实现教育公平的有效途径之一。 本文内容共分六个部分。第一部分为引言，提出高中历史教科书多样化的背景， 综述目前教科书多样化的研究成果，提出教科书多样化理论研究的思路，并说明本文 研究的目的与意义。第二部分在对民国时期中学历史教科书多版本化的历史考察的基 础上，对新中国历史教科书的多样化进行再定义，探讨教科书多样化的实质。第三部 分重点探讨高中历史教科书多样化的现实基础以及“用教科书教”的新教科书观，以 及在新教科书观下高中历史教科书从教材向教本、教学兼顾本、考本和学本的转变， 呈现多样化态势，并指出“学材”是教科书发展的主要趋势，为高中历史教科书的多 样化的合法性提供理论依据。第四部分探讨高中历史教科书内容的呈现方式及其实效 性，分述高中历史教科书内容的引言、正文、文献资料、插图、习题以及活动课，从 教科书的呈现方式来说明高中历史教科书内容的多样化。第五部分着重探讨高中历史 教科书多样化的步骤与策略：教科书的多版本化是教科书多样化的初级形态，教科书 的多样化是要实现教科书内容、形式与载体三位一体式发展。在多样化的过程中，要 做好初中历史教科书内容与高中历史教科书内容之间的衔接、加大网络教科书与电子 教科书的研制力度、在教学实践中改进教科书的内容以及转变教师的教学方式，为高 中历史教科书的多样化创造条件。第六部分为结语，对涉及本文但未做探讨的内容以 及相关问题作简要说明，指出本文是高中历史教科书多样化研究系列之一，高中历史 教科书的多样化还需要做更进一步的探讨。 关键词：高中历史教科书；多样化；内容；策略 II Abstract Thediversification ofhistory textbookin senior middle schoolis a partof reformingtextbook system which is also the process of attaining special features. The diversification concerns not only variety of textbook editions, but the multi-dimensional development including textbook contents, form and carrybody. However, in a long time, Chinese Ministry of Education had adopted the model of “single guideline-single textbook” which hindered the development of textbook quality. Now this Curriculum reform provides opportunity for the transformation from the model of single guideline-single textbook” to the diversification of textbook editions to meet the needs of senior middle school students’ recognition differences,personal studyand to match thereality ofunbalanced development amongregions and also to provide theaccess toeducation equality. This paper c