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《小池》课堂实录 课题：小池 执教者：南通市文亮小学何艳老师 指教班级：南通市文亮小学四（3）班 执教时间：2011.5.26.下午2:00-2:40 记录人：王康慧 课前，教师在黑板上板书《小池》这首诗，并让学生回忆以前学的有关春天的诗句。 一、复习导入，看图口述 师：同学们，前段时间，我们刚学习了一些有关春天的古诗。谁还记得？XXX 生1：《春晓》（生背诗句） 师：嗯，背得真好，只不过有一丝小小的错误，春晓的作者不是王之焕，是谁呀？ 生：孟浩然。 师：不要把作者记错。还有谁来？ 生2：《绝句》（生背诗句） 师：还有吗？ 生3：《江南春》（生背诗句） 师：嗯，不错。还有一首。还有《春日偶成》，大家一起背。 生：《春日偶成》（生齐背） 师：不管春夏秋冬，大自然的万物各有各的特色。从古至今，有很多的诗人，用他们来赞美着大自然的景色。那么前不久刚刚度过了立夏这个节气，时值初夏，今天，就让我们学一首有关夏天的古诗。题目叫？ 生：《小池》 师：那么课前，何老师已经让同学们预习了这首，谁来告诉我这首诗的作者是谁？ 生4：宋代杨万里。 师：是宋代的杨万里，宋代分为北宋和南宋，准确一点说是？ 生4：南宋。 师：杨万里的诗读起来非常的朗朗上口，他的诗通俗易懂，而且极富生活情趣。现在我们就来好好的学习这首古诗。那么在学这首古诗之前呢，有一位画家将这首诗绘成了一幅精美的图画（挂画），同学们，你们能用你们最精彩的语言描述一下这幅画吗？好先请一位同学来，XXX你来。 生5：在青色的小池塘上，在青色背景的小池塘上，我看见了有一些碧绿的，有一些碧绿的荷叶，岸上还长着青翠碧绿的柳树，这样的美景，这样漂亮的美景引来了一只小蜜蜂，小蜜蜂在…（有学生小声提醒说是蜻蜓）呃，一只，一只蜻蜓在荷叶上偏偏起舞。 师：好，你在刚才的描述中注意了运用一定的顺序来描述这幅图画。 生：由远及近（齐答） 师：还有谁来描述？XXX 生6：在一个清澈见底的小池塘里，有一片片碧绿碧绿的荷叶它们像一把大伞，远处还有几棵柳树，它们的叶子好像在合理洗头。 师：嗯，在梳理它的头发。 生6：这样的美景不时引来了小蜻蜓，小蜻蜓在荷叶上飞来飞去，可爱极了。（生6说的时候，老师不住地点头） 师：那么，同学们来看看这里的荷叶，荷叶有什么不同？是我们所学过的《荷花》这片课文里的荷叶那样又大又圆吗？ 生：不是（齐） 师：有什么不同？ 生7：这里的荷叶是嫩绿色的。 师：哦，从色彩上观察的，还有吗？XXX 生8：这里的荷叶都很长，而且很尖。 师：哦，是尖，这里是尖尖角，这里的荷叶全都很尖，说明它怎么样？ 生：没伸展（生各自回答） 师：还没有完全伸开来，说明它是不是盛夏？ 生：不是 师：是？ 生：初夏 二、初读想象，找出景物 师：那么刚才同学们用你们最精彩的语言描述了一下最吸引你的景色，那么在诗人的笔下，初夏的荷塘又是一幅怎样的美景呢？先请同学们把书打开，翻倒120页，自己读一读书，并把字音读准，把诗句读通顺。边读诗句边思考，诗人到底描绘了那些景色，用笔圈一圈。诗人向我们描述了哪些景物？ （生自由读约30秒，师巡视教室） 师：把句子读通顺了，再来完成第二项任务，圈一圈，诗人到底给我们描述了哪些景物？ （生拿出笔圈景物，用时约30秒） 师：相同的景物就不要重复圈了。（师提示学生） 师：谁来交流一下？诗人描述了哪些景物？XXX 生9：我了解了泉眼。 师：哦，泉眼。（在黑板上圈出“泉眼”两个字） 生9：树荫。 师：嗯。（在黑板上圈出“树荫”两个字） 生9：水。 师：哦，这里的水，就是这里的什么啊？ 生：细流。 师：嗯，对了。这里的水呀是细流。 生9：还有小荷 师：哦，还有这里的小荷。为什么是小荷呀？XXX 生10：因为它这个荷叶是刚刚才长出来的，还没有完全展开。 师：哦，还没有完全展开。所以这里才是小荷，对不对？ 生9：还有一个是蜻蜓。 师：嗯，还有一个是蜻蜓，对吧。 生：对。 师：下面，我请同学们，你们先读诗句，你脑海中会有怎样的情景？（生自由读诗） 师：你可以就一个点来说一说。谁来说一说 呢，好，XXX你来试试看。 生11：蜻蜓在荷叶上飞来飞去，飞上了天，就好像在翩翩起舞。 师：嗯，好的。你主要围绕蜻蜓来说的。还有谁来？XX。 生12：嗯在边上有，有姿态万千的，姿态万千的碧绿的荷叶在随风摆动，就像在跟我们招手。 师：嗯，用一个姿态万千来形容荷塘里的荷叶。刚才我们用了一种方法来读诗。就是什么呢，就是读着读着，脑海中出现一幅画面，这是一种重要的读诗方法。这就是（贴事先准备好的卡片） 生：读诗句，想画面。 三、解词句，指导朗读、想象、表演 师：哎，这是我们学习古诗的一个重要方法。那么诗人究竟向我们描述了一幅怎样的初夏荷塘图呢？要解决这个