司法改革背景下民法实例研习课程设置构想.pdfVIP

第16卷　 第4期 北华大学学报(社会科学版) Vol．16　 No．4 2015年8月 JOURNAL OF BEIHUA UNIVERSITY(Social Sciences) Aug．2015 司法改革背景下民法实例研习课程设置构想 唐孝辉 [摘　 要]在全力进行司法改革的背景之下,如何建立法律职业共同体成为法律界思考的重要问题。 积 极探索法律教育改革是实现司法改革的重要途径,高校作为法学本科生培养单位同样在探索新型法律 人才培养模式。 民法实例研习课程具有培养学生的法律思维能力和法律实务能力的重要功能,应当单 独开设民法实例研习课程作为综合性专业实践课,通过精心设计教学案例、课堂研讨等措施充分发挥学 生的主动性和创新性,培养能服务于地方法治建设的应用型创新人才。 [关键词]实例研习;法律职业共同体;法律思维能力;请求权基础 - - - [中图分类号]G423.02　 [文献标识码]A　 [文章编号]1009 5101(2015)04 0138 04 - - [收稿日期]2015 03 11 [基金项目] 内蒙古民族大学项目“民法学精品课程建设”的阶段性研究成果。 [作者简介]唐孝辉,内蒙古民族大学政法与历史学院副教授,博士,主要从事民法学及其教学研究。 (通辽　 028000) 　 　 在依法治国的社会背景下,熟谙民法知识,具 学的法律教育是为将来的实务做准备,因此,法律 有民法思维,善于解决民事争议就成为从事民法事 思维能力及处理纠纷能力的培养至关重要。 以内 务的法律人才所必须具备的能力。 民法实例研习 蒙古民族大学为例,现行2011版人才培养方案中 课程是培养准法律工作者———在校大学生上述能 专业课实践学分仅为4.5学分。 可以说,目前的法 力的重要手段。 民法实例研习不同于传统的案例 学本科教育尚处于知识传授阶段,除模拟法庭课程 教学,它是通过选择典型案例、设计情节和问题、组 外并没有专门的课程设置用于法律思维能力和处 织学生研习,从个案分析中系统地掌握并运用民法 理纠纷能力的培养。 这一课程设置结构对培养一 知识,理解民法的基本理念,通过教学过程中的责 个出色的法律人才而言不无不足。 因此,需要改革 难、对抗、写作和分析来培养学生的法律思维能力 法律教育以适应司法改革的需求。 和纠纷处理能力。[1] (二)建设法律职业共同体对民法实例研习课 一、设置民法实例研习课程的背景及 程的需求 意义 法律职业共同体是指以法官、检察官、律师、法 (一)司法改革对法律教育的需求 学家为核心的法律职业人员所组成的特殊的社会 党的十八届四中全会进一步明确司法改革的 群体。 法律职业共同体必须经过专门的法律教育, 具体措施,推进“法治专门队伍”建设。 可见,司法 具有统一的法律知识背景、法律思维方式、共同的 改革急需大量的专业化应用型法律人才。 调研显 法律语言和职业理念。 法律职业者是法律秩序的 示,内蒙古基层司法机关司法改革也同样缺乏大量 载体和法律价值的卫士,是推动法制社会不断进步 的司法辅助人员。 法律教育是司法改革的根基,法 的合力。 2015 年2 月11 日,最高人民法院召开第 律教育的改革是满足上述司法改革需求的重要 一巡回法庭巡回区律师座谈会,研究构建新型职业 途径。