学前教育专业浙江民间文化语文校本课程的开发及实施.pdf

IIIIIill 学前教育专业浙江民间文化 语文校本课程的开发与实施 摘要 每个人都需要一片家园，一片属于自己的不同于他人的家园。而随着经济的 全球化，地球在文化上也逐渐变成一个村落，无数珍贵的传统民间文化正在日渐 式微。像白板一样的幼儿，给他们一个什么样的文化环境显得尤为重要。人生百 年，立于幼学。幼儿阶段所受的教育是人一生发展的基础。幼儿园的课程设置和 教师素质就显得尤为关键，幼师在这里起着灵魂的作用。培养有文化底蕴、并能 将文化精髓植入幼儿园的教育活动中的幼师是一件利于好几代人的事。这正是学 前教育专业浙江民间文化语文校本课程开发的根本目的。 本论文第一章主要阐述了学前教育专业浙江民问文化语文校本课程开发的 价值及其可行性。在课程价值上从人本价值、课程价值、文化价值三个方面具体 阐述，其中重点阐述人本方面的价值，其中更为重点地阐述对于幼师生和幼儿的 价值。对于幼师生来说，本课程可促进其人文素养和专业素养的双方面的发展和 完善。通过影响幼师生从而影响幼儿，对于幼儿来说，主要是从浙江民间文化对 于幼儿的魅力以及浙江民问文化的全方位性这两方面促进幼儿的全面发展。在课 程价值上，通过对相关研究的检索和相关资料的查阅，发现这样两个情况：针对 学前教育专业以本土民间文化为主要内容的校本课程研究仍是一个空白；幼儿园 教育中关于园本课程开发的研究相当薄弱。浙江民间文化涵盖的内容十分丰富， 涉及幼儿教育里的健康、科学、社会、艺术、语言各领域内容。浙江童谣、浙江 民间故事、浙江民问儿童游戏、浙江民间美术这四个方面特别适合幼儿学习活动 并且资源丰富，亦适于幼师生学习，因而成为课程主要资源。在政策上，2012 年教育部发布的((3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提到文化的就有四处，并 明确提出了让幼儿亲近民间文化。 第二章，明确了学前教育专业浙江民间文化语文校本课程的目标和内容。目 万方数据 标从总目标和专题目标两方面分别罗列，其中总目标从一般性目标和专业性目标 两个角度来罗列。内容分专题详细列出了主要内容，每个专题基本包括引言、相 关知识、阅读与欣赏、相关图片、推荐书目、综合实践活动、练习与思考、幼儿 活动设计案例，各专题有些微差别。内容已经具备了教材的基本框架和各细部的 代表性具体内容，为将来实践中用到的教材的编写奠定了基础。 第三章，明确了学前教育专业浙江民间文化语文校本课程的实施与评价。提 出了课程实施的原则，特别提出了适合本课程的实践性原则、区域性原则和整体 性原则、融合性原则。根据学前教育专业的实际情况明确了课程设置安排在大专 一年级。在教学方法上，除了常规的方法之外，采用生动活泼、丰富多彩、相互 融合的方法，力求体现评价原则。另还设计了两个课程活动案例：一个是课堂教 学设计案例，另一个是综合活动设计案例。最后提出了课程评价的原则，并相应 地设计了一份评价表。 关键词：浙江民问文化；学前教育专业：语文校本课程开发与实施 万方数据 DEVELOP^嘎ENTAND ZHEJIANGFOLKCULTURE IMPLEl、嗄ENTATl0NOFSCHOOL．BASEDCHINESECI爪RICULUM oFPRESCHooLEDUCATIoN ABSTRACT fromthe needsa tohimandisdifferent homeland，which Everyone belongs