二期课改背景下新授课,复习课讲评课教学策略的实践研究.docVIP

二期课改背景下新授课、复习课讲评课教学策略的实践研究 本课题组 课题组成员：徐雪峰、宋海英、毛静、曹水群 一、问题的提出 如何将传统的新授课、复习课和讲评课这三种不同课型的教学形态，注入二期课改的理念，目前已有研究的方向主要集中在新授课方面，对复习课和讲评课的研究则明显不足。且多数在一个孤立的纬度上，就事论事地认识事物，缺乏理论支撑。没有从宏观的角度，在分析认识三种课型之间关系的基础上，在学生认知能力、知识学习基础分析的基础上、多纬度交叉科学地研究。如鹿焕武的《中学复习课课堂教学模式探讨》研究探讨了复习课的教学功能和课堂结构，从复习课的显性指标上提出了复习课教学评价量表。而讲评课方面的研究很少，且多为讲评课教学方法的研究。经本课题组初步研究，我们认为新授课的主要教学目标，在于教会学生如何在已知的知识基础上，学会新知的方法。复习课主要教学目标，应在于教会学生如何把前面学过的一个个知识点，链接起来形成知识链，掌握各知识点之间的内在关系，运用知识点和知识链之间的内在关系解决实际问题，提高解题能力。讲评课主要教学目标，在于教会学生如何评价、如何寻找自己所存在的问题原因。上述三种课型虽然在教学目标上都是教会学生如何学习，但教会学生学习的内容是不一样的。为此，必须采取不同的教学策略。 二、研究的目标方法与内容 1、研究目标： 本课题组旨在传统的新授课、复习课和讲评课与新教材背景下高中化学课