七级地理上册 2.1 认识地球（第2课时）教学案（无答案） 湘教版.docVIP

《认识地球》 教学目标： 1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。 2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。 3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 4、 加强对比分析思维的训练。 教学重难点： 1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出. 2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 3、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 教学方法： 直观教学法 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 师：今天呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载大河和山川。 】 小组观察讨论。 定义 形状 长度 指示方向 纬线 经线 【教师精讲点拨】 （1）经度和纬度的确定 规律：1、向哪去越来越大就用什么字母表示。(由此可以总结出经度纬度的变化规律) 2、0度和180度只有一条，所以后面不带字母。 （2）半球的划分 1、南北半球的划分想象从中部平分，学生很容易找到赤道。 2、东西半球的划分，学生黑容易认为是0度和180度组成的经线圈，然后老师进行引导两方面的问题①东经30度和多少度组成的经线圈可以平分地球？②为什么不用0度和180度组成的经线圈作为东西半球的分界线？ 【探究结论】实践探索记录表 　　活动一：在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道，用文字标出南、北两极点。 　　 活动二：在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。 活动三：在地球仪上，利用老师提供的绳子、刻度尺，通过观察、测量、对比等方法，小组同学合作共同总结出经线和纬线的特点，并将活动结果记录在下表中。 活动内容 纬线 经线 它们的形状是圆圈还是半圆？ 纬线的长短是否是一样的？ 纬线的长短是否是一样的？ 经线的长短是否是一样的？ 若不一样哪条最长？ 纬线之间是相互平行还是相交？ 经线之间是相互平行还是相交？ 纬线之间是相互平行还是相交？ 经线之间是相互平行还是相交？ 　4.活动四：在地球仪上，通过观察、寻找、归纳出纬度、经度划分的规律，并把活动结果记录在下表中。 探究内容 纬度 经度 你观察到的纬度、经度的最小度数是多少？ ? ? 纬度值从起点向南、北两侧是增大还是减小？ 经度值从起点向东、西两侧是增大还是减小？ ? ? 你观察到的纬度、经度的最大度数是多少？ ? ? 你知道从起点向北的纬度叫什么？从起点向南的纬度叫什么？ 你知道从起点向东的经度叫什么？从起点向西的经度叫什么？ ? ? 三、学以致用， 拓展延伸： 自制地球仪 〔1〕材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、彩笔等。 〔2〕在乒乓球上绘制〔两极与赤道〕：沿乒乓球两半接口处用红彩笔　绘一个大圆圈，上书“赤道”；到赤道等距的点凿两个小孔，一小孔注明“Ｎ”，即北极， 另一小孔注明“Ｓ”，即南极。 　　纬线：作赤道的平行线，即得到长度小于赤道的圆圈。 　　经线：作连接南、北两极最近的线，得到长度相等的半圆。 〔3〕把铁丝弯成底座的形状，代表地轴 的铁丝直线与地面成66.5°的夹角，所弯半圆比乒乓球稍大一点。代表地轴的铁丝穿过乒乓球两极，并固定底座。 四、总结梳理 归纳方法： 对经线和纬线的学习，一方面要注重学生动手能力，不论是用手触摸地球仪；在上面找特殊经线和纬线；还是划一条经 线和纬线；都应充分发挥学生的主观能动性。另一方面注重对比法的学习。 五、巩固练习，达标检测： 1、基础训练15页3 4 5 6 9题 2、赤道是（ ）的分界线，本初子午线呢？ 3、如果一架飞机从济南起飞，沿同一经线圈飞行，又回到济南。方向改变了吗？如果一直向西飞呢？ 4、南北半球的分界线是（ ），东西半球的分界线是（ ）。 六、附板书设计： 定义 形状 长度 指示方向 特殊经纬线度数的变化规律半球的划分 3、我学到的主要方法： 。 4、我还存在的疑难问题是： 。 【教后反思】 1