七级地理上册 2.3 世界的地形（第2课时）教学案（无答案） 湘教版.docVIP

《世界的地形》） 教学目标： 2、学会从地形图上估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓的关系是本节教学的重点。 3、在等高线图上识别地形种类，掌握阅读地形图的方法并通过方法的运用，训练读图能力是本节教学的难点。 教学方法： 演示法 观察法 对比法 讨论法 教学过程： 了解等高线地形图1）、阅读课本P30填空：地图上的______和_____分别表示陆地和水域，绿色代表平原。白色代表冰川。 2）、阅读课本P30-P31的图2-38、图2-39、图2-40、图2-41对比四幅图找出其区别图2-40 3、用等高线表示地表高低起伏的地图叫 。 【教师精讲点拨】图2-38图2-40、图2-41方案二【形象演示】（没多媒体的可用方案二） 让学生伸出左手，手背向上平扣在桌面上。用笔在手背上画等高线，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。在指头缝之间用粗的墨水描蓝了,表示水顺着山谷流下了。小指和拇指的外侧相当于陡崖。把手伸开就是平面的等高线图，握住拳头就是立体的地形。这样等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系就可以一目了然了。演示时，师生共同参与，边指部位，边提问，边回答，充分发挥学生的思考和想像力，加深学生对地表形态的辨别能力，以此来突出重点。 紧接着展示山体模型，指认不同部位的地形和展示一张复杂的地形图，判读地形。指图要准确到位，问题要精妙，学生回答后教师总结，以此来突破难点。 【探究结论】如果要准确的判读等高线地形图，首先要了解两个概念：等高线（等深线）。 学习任务（二） 1、自主学习：猜一猜A、B两处哪个坡度较陡？哪个坡度缓？缓坡、陡坡处的等高线有何区别? 2、小组交流： 3、合作探究： 【探究问题】 1、山峰、鞍部、陡崖的等高线特点。 2、山谷、山脊处的等高线有何不同。 【教师精讲点拨】1、判读山顶和鞍部的方法： 个性化修改 归纳： 山顶：山顶中间高四周低，等高线闭合； 鞍部：两个山峰之间的低地为鞍部。 2、判读山脊和山谷的方法 归纳： 3、判读陡崖的方法 归纳：陡崖处等高线重叠在一起 【探究结论】 缓坡处等高线稀疏； 陡坡处等高线密集。 三、学以致用， 拓展延伸： 1、假如，星期天我们全班同学到牛山进行综合实践活动，需要登上山顶（如图），为使登山更省力些，我们应选择甲乙哪条路线？为什么？ 个性化修改 2、8月10日，小明的爸爸随医疗队经过一天的艰难跋涉，终于到了舟曲的A地，他们要就被泥石流困在B地受伤的村民。请你们组设计一条从A地通往B地的安全道路。 3、等高线密集和稀疏对河流的流速有什么影响？ 4、瀑布容易在山地的什么部位形成？ 四、总结梳理 归纳方法： 1、判读山顶和鞍部的方法 归纳： 山顶：山顶中间高四周低，等高线闭合 鞍部：两个山峰之间的低地为鞍部 2、判读山脊和山谷的方法 归纳： 个性化修改 3、判读陡崖的方法 归纳：陡崖处等高线重叠在一起。 五、巩固练习，达标检测： 1、下图所示与名称搭配正确的是（ ） 2、关于等高线地形图的叙述，正确的是（ ） A、等高线上注记的高度是海拔高度 B、等高线上注记的高度是相对高度 C、等高线密集表示坡度较平缓 D、等高线稀疏表示坡度较陡峻 3、关于等高线的叙述，正确的是（ ） 不在同一等高线上的两点，海拔肯定不同 同一条等高线上的两点，海拔肯定相同 等高线闭合的地方，表示的是山峰 等高线向低处凸出的地方，表示的是山谷 4、相邻两个山顶之间的部位是（ ） A、洼地 B、谷地 C、鞍部 D、脊部 5、读下图完成问题： 个性化修改 （1）三个村所在位置的地形名称是： 王村地处；余村地处；李村地处 （2）以张村为基点，丁山的相对高度约是米。 3、我学到的主要方法： 。 4、我还存在的疑难问题是： 。 【教后反思】 1 甲