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人音版新课标实验教科书第7册第5、6课分析 教材内容编排：“专题组织单元” 即围绕主题以整合的方式组织教材，“聆听”的曲目、“表演”的歌曲和“编创与活动”等都围绕主题安排教学，构成一个有机的整体。 这样的编排，使同一主题的几篇教材的知识点、学习过程、情感因素等紧密相连。 这种编排方式突出了人文学科的特点，也符合学生的认知规律。 “专题组织单元”法实施时需要注意的几点 整体感知与部分体验相结合； 学习时重点与非重点相结合； 用好教材与适度拓展相结合。 《妈妈的歌》和《少年的歌》的共性 通过学习让学生感受“人与音乐”的亲密关系。 这个主题充分体现了课程三维目标中的“情感态度与价值观”的目标之一：“丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度。” “通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。” 第7册 第5课《妈妈的歌》 一、教科书提供的教学资源 ●聆听：1.《只要妈妈露笑脸》（朝鲜歌剧《血海》选曲） 2．《摇篮曲》（大提琴独奏，贺绿汀原曲） 3．《摇篮曲》（管弦乐，德国勃拉姆斯曲） ●表演：1．《摇篮曲》（张友珊词，汪玲、杨存德曲）