加强引导90后大学生自我教育工作探究.pdfVIP

内蒙古工业大学学报(社会科学版) ofInner Journal of MongoliaUniversityTechnology 第24卷第1期 (SocialSciences) V01．24No．12015 加强引导90后大学生自我教育工作探究 王 武 (内蒙古工业大学团委，内蒙古呼和浩特010051) 摘要：近几年高校学生管理工作改革有了较大进展，但目前的改革更多的仍是在传统管理方面的 调整或加强，作为被管理被教育的对象，大学生自身内在的积极性和主动性并没能被充分调动和利 用，即引导大学生进行自我教育亟待加强。既然教育和改革的最根本目的是为了提高学生素质以 适应经济社会发展的需要，那么作为学生管理工作的一个行之有效的办法——引导学生自我教育 理应得到各高校的重视。本文从90后大学生的群体特征、加强自我教育的必要性和重要性、自我 教育的内容和途径等方面进行了探究。 关键词：90后大学生；自我教育；引导 中图分类号：G641 文献标识码：A 自我教育，是指“受教育者在主体意识的基础 说，积极地引导学生学会进行自我教育是学校教育 上，充分发挥主体性作用，根据社会标准及道德规 的最高境界。传统观念认为，教育就是学校、教师、 范，通过自我认识、自我控制、自我评价等过程，有 管理人员的任务，学生只是被动的接受和听从。实 目的、有计划地调整自己的行为，进而提高自己品 践证明效果并不理想，还相应的导致了高校教育管 质的一种自觉的活动。”作为高校德育工作一个行 理有着“跟着问题转”的被动性。众所周知，教育和 之有效的方法，自我教育要求教育者按照大学生的 管理是两方面的事情，高校管理既要从教育者、管理 身心发展予以适当的指导，引导大学生养成自我教 者人手，也要从被教育被管理的对象身上寻找更为 育、自我管理的良好习惯，帮助大学生树立明确的是 有效的办法。 非观念，使他们自觉按照社会的需要来形成和发展 自己良好的道德素质，在实际生活中既善于肯定并 一、90后大学生的群体特征 坚持自己正确的思想和言行，也要勇于否定并改正 自己的错误思想言行。 (一)物质生活条件优越 关于自我教育这一概念，前苏联著名教育家苏 90后大学生出生、成长的年代是我国的经济社 霍姆林斯基认为：“只有能激发学生去进行自我教 会快速发展期，他们未经历过物质贫乏的年代，而是 育的教育才是真正的教育”。大教育家陶行知曾 身处物质相对丰富的年代。他们未经历过信息闭 说：“教是为了不教”。前者指出的是自我教育在学 塞，而是身处各种媒体各种信息爆炸的年代。物质 校教育工作中的重要作用，后者阐述的是在教书育 生活的优越，使这一代大学生群体更多的存在着追 人过程中自我教育对学生个人发展的重要性。可以 求生活品味、相互攀比的风气。 } 收稿日期：2015—03—16 作者简介：王武(1976一)，男，副教授，硕士，国家二级心理咨询师，研究方向为思想政治教育及其理论研究。 万方数据 (二)价值观呈现多元化 考核上，中小学阶段特别是升学考试几乎唯一的考 在我国全面深化改革的大背景下，知识经济社 量标准就是理论课成绩。高等教育阶段，教育环境 会竞争日趋激烈，科学技术的发展突飞猛进，各种新