中小学“越减越重”的减负怪圈何以突而不破？——走出仅依靠改革学校与评价制度的减负误区.pdfVIP

第 3期 上海教 育评估研 究 NO．3 2014年 9月 ShanghaiJournalofEducationalEvaluation Sep．2014 中小学 “越减越重’’的减负怪圈何以突而不破? 走出仅依靠改革学校与评价制度的减负误区 刘 尧 (浙江师范大学，教育评论研究所，浙江，金华 321004) 摘要：减负就是减轻中小学生过重的学业负担。减负不是教育改革的目的。减负的目的是促进 学生健康成长，而不是为减负而减负。“越减越重”的减负怪圈如何突破?学界流行着 “只要中考与高 考以考分为本的人才选拔模式不变、以考试成绩和升学率为主导的教育评价制度不改就很难取得 减负实效”的舆论。因此，减负陷入了仅依靠改革学校与评价制度的误区。 关键词：中小学；中小学减负；教育评价 中图分类号：G643．o 文献标识码：A 文章编号：2095—3