从教育社会学视角看基础教育信息化的负面社会影响.pdfVIP

从教育社会学视角看基础教育信息化的负面 社会影响术 柳春艳 1 傅钢善2 (1．兰州大学 教育学院，甘肃兰州 730000；2．陕西师范大学 教育学院，陕西西安 710062) 摘要：基础教育信息化的推进为基础教育带来了全新的挑战，取得了一定成效，也引发了一些思考。针对这一 现状，文章通过借鉴教育社会学理论，对基础教育信息化负面社会影响的产生缘由、表象、实质及应对策略进 行了研究。文章认为，基础教育信息化的负面社会影响主要表现在资源布局失衡、素养培养失效、应用整合失 业和监管机制失职四个方面，并针对信息技术教育的终极 目标从道德的全面教育、技术的理性教育、文化的形 体教育以及知识的社会教育四个角度提出了应对策略。 关键宇：教育社会学；基础教育信息化；社会影响 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号2015)0 _o031—07 [DOll10．3969／j．issn．1009-8097．2015．06．005 教育信息化是实现教育现代化的必由之路，也是衡量一个国家教育水平高低的主要指标， 它的发展，是教学场域中的一次革命，为提高教学质量、变革教学模式、构建和谐教学生态起 到了举足轻重的作用。然而，任何事物都是利弊统一体，教育信息化也是如此。在我们追逐教 育信息化利益最大化的同时，也引发了教育信息化的负面