江苏省新丰中学高二历史学案：第4节《紧张对抗中的缓和与对话》(人民版选修3).docVIP

授课日期 教学内容 专题四（四）紧张对抗中的缓和与对话 授课类型 新授 课时安排 教 学 目 标 知识与技能 了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。 过程与方法 根据课本内容和教师提供的材料以及学过的历史知识，让学生对比分析，理解美苏缓和外交双方的基本态势及其对国际格局变化的影响 情感态度与价值观 深刻理解一个国家维护自身安全与利益，需要强大的综合国力，要有忧患意识和自立、自强的意识 教学重点 是什么 美苏缓和的三个阶段；美苏缓和外交的启示 为什么 本课主要讲述内容就是围绕这三阶段 如何体现巩固 知识点归纳 教学难点 是什么 美苏缓和外交中双方对外战略的调整 为什么 需要分析完成，让学生明白国家利益决定国家的对外政策 如何突破强化 举例说明，相关习题演练 教学方法 讲练结合、问题探究 教具使用 多媒体 教学过程 学生主体化教学方案共案 学生主体化教学方案个案 课题导入 通过前面学习，我们清楚美苏在冷战，但在冷战中也有缓和与对话，今天我们一起学习紧张对抗中的缓和与对话。 情景选择问题设置课堂检测师生活动 一、赫鲁晓夫谋求苏美合作 1、合作背景：国内：（1）经济上，通过政府的强力调控，经济增长速度大高于同期的美国。（2）军事上，大力发展军事工业，打破美国的核垄断，在某些方面还领先于美国。 国际上