初中班级管理存在问题和对策的研究___以江西省新余市一中为例.pdf

分类号—— 密级—— 学校代码!Q5丝 学号2Q!QQ丝2QQ墨5 初中班级管理存在问题和对策研究 ——以江西省新余市一中为侧 Researchon the I ems and prob 一 … ■ ■ ■ ■ II ■ otthe ii ori0m0i dOhcI se III Gountermeasures JUn CI ass management C I e f m I e school i nXi n j asan ——Thei rsti dd yu ty examp 研 究 生姓名 堕!旦塞垫一 指导教师姓名、职称 至童溘型．塾握 学 科 专 业 塾立釜堡． 研 究 方 向 主：』：堂塾立釜里 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一三年十月 中文摘要 班级是学校的细胞，就跟家庭是社会的细胞一样，班级在学校教育中举足轻重。班 级管理是学校管理基础工作和常规工作，切实可行的班级管理是维护学校教学秩序、保 证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。在中小学教育中，初中是介于小学和高中 的一个中间环节，初中生是学生长身体、长知识的关键时期，也是养成良好习惯的重要 时期，对学生的一生都有着重要而深远影响，因此初中班级的管理在中小学教育中有着 举足轻重的作用。初中班级管理对实现初中学校教育目标，完成教学育人任务，起着极 其重要作用，它不仅是一项系统的教育工程，更是学校管理中的重要一环。初中班级管 理的良好运作状态，直接影响到初中班级教育功能的充分发挥和初中学生身心全面、健 康、和谐的发展。研究初中班级管理中的现实问题可以扩充丰富初中班级管理理论，同 时可以指导初中班级管理实践。 本研究通过系统的观察和访谈，收集了新余一中初一22个班级管理中相关信息和 资料，笔者认为，新余一中初一班级管理中的主要问题是：班级组织松散疲沓，班级目 标管理不明确，班级常规管理不到。产生这些问题的主要的原因是：班级管理没有形成 一股合力：忽视对正式群体和非正式群体的引导，与学校部门和教师群体协调性不够， 不够关注学生的心理需求，没有发挥家长的配合作用：班级管理目标操作性不强；班级 目标脱离实际学生对班级目标参与的主体性不够教师应付意识强，班级目标可行性 差；班级学习管理方式简单化：学生学习兴趣不高，学生学习的方式方法不科学，养成 习惯较差，班级活动形式、内容单一。针对这些问题和原因，初中班级管理要以教育学 中的“木桶理论”、主体性教育理论、权变管理理论为依据，坚持以主体性、合力性、 差异性等管理原则，对初中班级进行有的放矢的管理。笔者认为，班主任应不断学习， 提高素质，在实践中探索，不断完善自己的能力结构，不断反思总结、力求上进；发挥 学生自治能力，以差异性原则、主体性原则为依据，学生主动自治；以木桶理论为依据， 人人自治，全面发展。从个人来看，要克服弱点；形成教育合力，学校内各部门的协调 合作，班主任与科任老师沟通协调，学校要对家庭教育进行指导和帮助，家长积极参与 班级管理；开发社会教育资源，充分利用社会中对学校教育有益的