数学课堂有效提问的策略的研究.pdfVIP

摘 要 “问题 是数 学 的心 脏 ” ，问题 又 是 思 维 的起 点 ，创 造 的起 点 ，因此 在 中学数 学 教 学 中 ， 课 堂 提 问起 着 极其 重 要 的作 用 。一 方 面 数 学 教 学 是 启迪 思 维 的过 程 ， 以思 维 训练 为 核 心 ， 课 堂提 问对 于 思 维 的发 展有 很 大 作 用 ; 另一 方 面 ，数 学教 学 的教 学 原 则 己经 由 “启 发式 ” 代 替 了 “注 入 式 ”① ，这种 新 的教 学 原则要 求教 师在课 堂教 学过 程 中 ，不 断 以提 问的方 式 引 导 学 生 ，激 发 学 生 的学 习兴趣 ，使 学 生 主 动 开 启 知识 的大 门。 因此 ，句}究 中学 数 学 教 学 中 的课 堂提 问，为改变现 实教 育 状 况 ，提 高教 学质量 有十 分重要 的意 义 。 课 堂提 问是课堂 教 学 中 的主 要 组成 部 分 ，是课 堂 教学 目的得 以实现 的一}几要 教 学 方法 之 一 ，是 师 生 互动 的最 主 要 表 现 形 式 。在 课 堂 中 ，提 问是 开 启 学生 创 造 性 思维 能力 ， 引导 学 生 思维 的最直接 最 简 便 的教 学方 法 ，也是 教师 籍 以接 受学 生反馈 信 息 的一种有一效手 段 。有 经 验 的教 师在 教 学过 程 中，总 是 精 心 设计 提 问，竭 力 点燃 学 生 的火 花 ，激 发 他 们 的探 索欲 望 ， 并有 意识地 为他们 发现疑难 、解 决疑难提供桥梁和 阶梯 ，引导他 们 一步步 登上知识 的高峰 。 在现 实 的教学过程 中，提 问并 没有达 到预期 的 目标 ，许 多教师将提 问看 作 是一种 很 简 单的 教 学 方 式 ，没有 深 入 地 思 考 运 用 时应遵 循 的一 系 列 原 则 、技 能和 技 巧 ，精 心 地 设 计 课 堂 提 问 。因此 课 堂提 问的有 效性 仍 是 个 很重 要 的课 题 。本 研 究根 据 自己的教 学 经验 以及 对 其 他 教 师 、学 生 的访 谈 ，采 用 文献 法 、行 动 研 究 、调 查研 究 、案例研 究等 方 法 ，针一对 目前 数 学 课 堂 提 问存 在 的 问题 ，分析 了影 响课 堂提 问的 因素 ，然 后 结合课 堂提 问的相 关研 究 ，借 助 教研 组 、各课 组 力 量 ，通 过 对 课 堂 实 录 的分 析 ，在 根据 平 时课堂 教 学 过 程 ，探 讨和研 究课 堂 提 问有 效策 略 。论 文 分 成 五 章 。第 一 章 导 论 ，主 要 是 问题 研 究 的意 义 和 方法 。第 二 章 是 研 究综 述 ，介 绍课 堂提 问的类 型 以及 功 能和 作 用 。第 三 章 是 初 中数 学课 堂 提 问的现 状 和 评 析 ， 通 过 课 堂 观 察 分 析 当前 课 堂 提 问存 在 的 问题 ，并指 出影 响课 堂提 问的 因素 。第 四章 是 初 中 数 学 课 堂有 效提 问 的策 略 ，主 要 结合 教 学案 例 提 出有 效策 略 ，少1根 据 自己的教 学 实 录 分 析 提 问应 注意 的 问题 。第 五 章是研 究总结和 教 学建议 ，希望通过我 的研 究 ，能给教师启发 ，让 教 师更 好地 思考课 堂提 问的技 能与技 巧 ，改进 教 学 目标和 相应 的过 程 ，实现 真 正 意义上 的 以学 生 发展 为本 的高效课 堂 。 关键 词 : 提 问 ; 有 效提 问 ; 优 质 问题 A b str a ct ，’T h e P ro b le ln 15 m a th em atiea l h ea r t，，，th e P ro b lern 15 th e sta r tin g P o in t o f th e th in k in g ， e re a tin g in th e m id d le se h o o l m a th em a tie s sta r tin g P o in t，th e re f ore ，c la ssro o m