普通高中教学质量“田”字形监控地研究.pdf

普通高中教学质量“田”字形监控研究 摘要 普通高中教学质量“田字形监控研究 摘 要 学校的中心工作是教学，教学质量是学校的生命线，教学质量的核心是促进学生 发展，建立一个促进学生发展的有序、科学的学校教学常规，不仅是新课程的需要， 也是学校自身发展的需要。 本文研究旨在以布卢姆的教育目标分类理论、全面质量管理理论为基础，探索如 何通过教学质量监控管理的手段对教学行为和学习方式施加影响，并实施有效控制的 过程。“田”字形管理是指三竖代表学校“教学处、德育处、科研处”，三横代表“高一、 高二、高三三个年级，它们纵横交叉构成了学校的管理网络。课程标准和学生身心 发展的客观规律是教学质量评估与监控的依据，教学质量监控必须遵循发展性原则、 导向性原则、实效性原则、可行性原则。从“监控”本身功能来看，教学监控包含“监” 与“控”，“监”是对教学过程与教学效果的监测过程，“控”是通过对监测信息的分析， 对教学过程实施有效控制的过程。其中，‘‘监”是基础，是手段；“控”是反馈，是目的。 如果把教学质量评估与监控系统分为“监’’与“控’’