2013-2014高中生物 4.4 基因突变和基因重组课件1 苏教版必修2.pptVIP

增添 缺失 原始材料 基因型 生物进化 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 D 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 B 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 第21课时 学习·探究区 第21课时 自我·检测区 第21课时 * 第21课时 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 同种 等位基因 显性性状 隐性性状 相对性状分离 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 表现型 基因型 环境条件 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 联会 非姐妹染色单体 分离 自由组合 亲代与子代 子代的个体之间 可遗传的变异 不可遗传的变异 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 圆饼 镰刀 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 谷氨酸 缬氨酸 GAA CAT GTA T—A A—T GAA GUA 谷氨酸 缬氨酸 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 增加了一个碱基对(A—T) 增添 减少了一个碱基对(T—A) 缺失 性状 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 增添、缺失或改变等 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 X射线、激光 亚硝酸、碱基类似物 病毒、细菌 复制 碱基组成 自发突变 人工诱变 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 低频性 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 不定向性 随机性 普遍性 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 等位 根本来源 原始 材料 遗传变异 遗传改良 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 D 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 4 RP、rp、Rp、rP 非同源 非等位 胡桃冠 单冠 基因 有性生殖 重新组合 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 2 减数第一次分裂(四分体) 同源 非姐妹染色单体 组成和排列顺序 性状 基因 基因突变 染色体变异 生物多样性 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 C 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第21课时　基因突变和基因重组(Ⅰ) [学习目标] 1.结合教材镰刀型细胞贫血症的发病原因，归纳基因突变的 概念和方式。 2.结合具体实例，概述基因突变的原因、特点及意义。 3.结合减数分裂的过程，概述基因重组的概念、方式及意义。 [学习重点]　基因突变和基因重组的比较。 1．基因与性状的对应关系 (1)基因决定性状，同一种基因(如高度基因)决定性状(如高度)；等位基因(D、d)决定同一种性状的不同表现类型(高、矮)；F1(Dd)产生配子时等位基因的分离及分离比导致F2中相对性状的分离及分离比。 (2)基因对性状的控制也受到环境的影响 ①生物个体的基因型在很大程度上决定了生物个体的表现型，即基因型是性状表现的内在因素，而则是基因型的表现形式。 ②只提供表达某种性状的潜在可能，生物体在整个发育过程中，各种性状的表现，不仅受到内在基因型的控制，还要受到的影响。 2．减数第一次分裂前期，同源染色体发生形成四分体，其中的间常发生交叉互换；减数第一次分裂后期，同源染色体发生，非同源染色体。 3．变异的概念及类型 (1)概念：生物的之间，以及在性状上的差异，叫做变异。 (2)种类 ①：由遗传物质决定，能够遗传给后代。 ②：由外界环境的影响引起，遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代。 [情景导入 图中的情景用英语表达为：THE CAT SAT ON THE MAT (猫坐在草席上)