教育投入固定资产投资与经济增长的VECM分析.pdfVIP

【区域经济】 教育投入、固定资产投资 与经济增长的VECM分析 ●姜安印，王贯杰 (兰州大学经济学院，甘肃兰州730000) 产投资与经济增长的长期均衡关系；通过脉冲响应和方差分解度量了三个变量之间的短期动态特征。结果表明：教育投入、固定资 产投资对经济增长有正向作用，其弹性系数大于固定资产投资的弹性系数；GDP增长率的误差修正系数为负，向均衡收敛。教育投 入的误差修正系数有正确的符号，但统计上并不显著；固定资产投资增长对于经济增长的贡献要大于教育投入对经济增长的贡献， 且二者贡献程度上的差异较大。 关键词：教育投入；经济增长；VECM脉冲响应；方差分解 中图分类号：F127．42文献标识码：A 文章编号：1003—4161(2010)03—0006—05 一、引言 用，其生产弹性要大于物质资本的生产弹性；姚先国和张海峰 新古典模型和新增长理论研究表明，教育对经济增长具有 (2008)在增长回归框架下，应用动态面板数据方法和传统的固 重要影响，是人力资本积累和技术变迁的有效途径。一方面，教 定效应估计，发现教育对人均产出增长有积极的影响，并表现出 育投入通过影响教育部门的发展，提升了受教育者的人力资本 一定程度的溢出效应，不过与资本投入相比，教育差异仍不是地 水平，并通过教育溢出效应，加速了技术进步与变迁，从而促进 区经济差异的主要因素；于凌云(2008)则从政府和非政府教育 了整个国民经济的发展；另一方面，教育投入作为一种消费性支 投入比的角度，应用面板数据的协整检验，发现在教育投入比相 出，其增加将直接影响经济增长，同时通过对其他投资的挤入挤 对较低的地区，物质资本投入是拉动经济增长主要原因，非政府 投入的增长对人力资本积累的效果更加明显。陆铭等(2005)应 出效应、产业关联效应等影响经济的增长(祝树金，虢娟，2008)。 用合联立方程模型和分布滞后模型的研究也证实，教育受收入 基于增长核算的分析框架，Jo孵nson—Fraument(1992)， M肌kiw—Romer—Wel(1992)的研究表明，人力资本投资解释了差距的影响较弱，投资对于经济增长的作用超过了教育。(2)基 人均产出的大部分差异。而Hall—J∞船(1999)，Ⅺenow一胁 driqII睨(1997)的研究则认为哪起着主要的作用。基于增长回的研究表明，我国经济的人均产出与政府的教育投入有显著关 归的分析框架，大部分的研究都认为人力资本对经济增长有显 系，政府教育投入对经济增长有直接的促进作用；周英章和孙崎 岖(2002)基于协整回归方法研究认为我国教育投入和实际经济 著的作用，只是在贡献程度的测算上存在差异。如Judson 增长之间存在着长期的均衡关系，教育投入是推动经济增长的 (1998)和BeIlllabib—Spiegel(1994)的研究得出，人力资本每增 加一个百分点，GDP增长率分别增加11个百分点和12—17个重要力量。李玲(2004)通过协整回归分析却得出，与固定资产 百分点。Barfo(1991)，kvine—Rerdt(1992)用入学率作为人力投资对经济增长的贡献能力相比，教育投资对经济增长的贡献 资本代理变量的研究则认为，中学入学率每增加一个百分点， 能力更高；崔玉平(2004)基于增长回归分析的研究发现，近年来 GDP增长率增加2．5—3．5个百分点。国内的研究，(1)基于省我国公共教育投资与物质资本投资一样，具有大致趋同的边际 级面板数据的研究：祝树金和虢娟(2008)应用横截面加权的广收益率，没有证据显示我国存在公共教育投资严重不足的问题。 义最小二乘法，得出教育支出对地区经济增长有显著的正向作 纵观已有文献，由于在代理(工具)变量选取、数据质量、计 6露研究。㈣硼， 万方数据 量方法等方面存在差异，教育对经济增长的贡献并未达成一致 只是一种显示性的结果，不能作为教育投入额与经济增长关系 的结论。且大部分研究都倾向使用跨国数据或国家