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* 小学数学高年级解决问题教学研究 课题组人员：仲小英 左光辉 陶发根 熊长坚 小学数学高年级解决问题教学研究 教学日趋多变性，教学问题也愈加多元化，对于我们教师来说更是严峻考验，在当今数学教材中，单一的文字表述形式被让学生新奇的主题图，情节和显示背景的实际问题取而代之，该如何处理好教学现行教材中的实际问题，如何引领高年级学生发现解决实际数学问题的策略，是一个值得研究的问题。在以往的小学数学高年级解决问题教学中，存在着重结论、轻过程，重理论、轻应用等现象，学生学习数学大多是模仿和记忆，使得学生感到数学是抽象、枯燥和乏味的，失去了学习数学的兴趣。要让高年级学生喜欢数学，想学数学就必须要让学生感受到数学与生活的联系，体会数学学习的价值，培养对数学的情感。 现状分析 小学数学高年级解决问题教学研究 理论基础 课标中指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、试验、猜想、验证、推理和交流等数学活动。在数学教学活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 小学数学高年级解决问题教学研究 研究的目标、内容或解决的问题 1.小学数学高年级解决问题类型的教学研究。 2. 小学数学高年级解决问题的策略研究。 3.研究怎样诱发高年级学生对解决问题策略学习的心理需求。 小学数学高年级解决问题教学研究 阶段时间及实施内容 准备阶段 2009年12月－2010年3月 撰写开题报告，确定人员开分工，落实研究实施方案，召开开题会。 研究阶段 2010年3月至2010年10月 案例收集及研究，专家咨询，召开小型研讨会，进行课题中期总结和汇总。 结题阶段 2010年11月2010年12月撰写课题总报告，课题结题。 小学数学高年级解决问题教学研究 预期研究成果 （一）.预期初步成果： “解决问题”教案集。 （二）.预期中期成果： （1）“解决问题”教学片断分析。 （2）课题组成员的中期小结及反思报告。 （3） 学生调查问卷及调查分析。 （4）学生试卷片断分析及改进措施。 （三）.预期总结成果： （1） “解决问题”策略研究总结性报告 （2）课题组成员的课题研究报告及反思、论文等。 （3）课题的总结交流会和结题会议。 小学数学高年级解决问题教学研究 小学数学高年级解决问题教学研究 一、选择 1、做解决问题时，你一般读题（　　）　　 A、1－2遍 B、2－3遍 C、3遍以上　 2、做解决问题时，你是这样做的（ ） A、老师怎么讲我就怎么做 B、根据数量关系分析 C、找关键词 D、瞎碰 3、做解决问题时，你是（ ）分析解决问题的。 A、从条件到问题入手 B、从问题到条件入手 C、不知道怎么分析，就这样做 4、你做错解决问题的原因是什么？（ ） A、粗心 B、题目没看完，找到几个关键词就列式 C、题目的意思看不懂，瞎写的 5、做数学题时，你最喜欢做（ ）　　 A、计算题 B、填空题　C、解决问题　 D、选择题 E、判断题 6、平时做数学解决问题，碰到难题，你会怎么办？（ ） A、直接放弃 B、多读几遍，分析数量关系 C、画线段图理解 D、瞎做 7、在你阅读数学书时，你会自己提出相关的数学问题吗？（ ） A、从来不会 B、会有问题，但不知如何提问 C、偶尔提问 D、经常提问 8、老师在教学解决问题时经常采用的方法是（ ） A、课件演示 　 B、画线段图 　C、分析数量关系　 D、老师说，学生听 二、问答： 1、你喜欢上数学解决问题课吗？为什么？ 2、你认为解数学解决问题，最难的地方在哪里？ 学生调查问卷 小学数学高年级解决问题教学研究 学生调查问卷分析 *