第5课时 统计与可能性复习与练习.docVIP

统计与可能性复习与练习 教学内容：青岛版五年级下册统计与可能性复习及相关练习。 教学目标： 1.引导学生系统全面地复习整理统计与可能性的知识，能熟练地掌握复式统计图的特点及用分数表示可能性的大小。 2.能正确熟练地理解和区分复式条形统计图与复式折线统计图的联系与区别，并能准确地选择与运用。 3.通过复习，进一步发展统计观念，提高归纳、整理和综合运用所学知识解决实际问题的能力，感受统计和可能性与生活的联系，在实际生活中的应用。 教学重点： 能正确根据需要，选择合适的统计图有效表示数据。 教学难点： 发展统计意识和统计观念。 教学准备： 教师准备：小黑板 投影 课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1.创设情境，板书课题。 （1）谈话提出问题 我们学习了统计和可能性的有关知识，对于统计和可能性的都有哪些认识？学学到了哪几种统计图？它们各有什么特点？之间有怎样的联系与区别？在可能性的学习中用到了什么数学思想？这节课我们就来回顾整理一下。 2.出示目标 （1）能系统全面地复习整理统计与可能性的知识，能熟练地掌握复式统计图的特点及用分数表示可能性的大小。 （2）能正确熟练地理解和区分复式条形统计图与复式折线统计图的联系与区别，并能准确地选择与运用.。 （3）感受统计和可能性与生活的联系，在实际生活中的应用。 3.出示复习指导 为了更好的达到学习目标，需要同学们的自学，怎样自学呢？请自学指导来帮助我们。 【认真看课本120页的下半页的内容，重点三个红点的内容，思考：（1）复式统计图有什么特点？（2）复式条形统计图与复式折线统计图有什么联系与区别？（3）可能性的大小与什么有关？怎样用分数表示可能性的大小？（4）事件发生的可能性的大小与游戏的公平性有关系吗？有什么关系？】 6分钟后，在小组内交流整理的内容及遇到的困惑。 4.学生自主整理复习 师：我们已经学习了统计图，你能对学到的知识进行简单的整理吗？试一试。 学生回忆所学知识，进行简单的整理。教师巡视，及时了解学生在整理过程中遇到的困难，并给予指导和帮助。 5．小组讨论 将整理的知识在小组内与同伴进行交流，相互补充。 6.全班交流汇报 指名汇报，展示各小组的整理结果，并组织自评和互评。（实物展台展示）如： 【预设】 生（1）汇报展示： 复式统计图包括：复式条形统计图和复式折线统计图复式统计图的特点：不仅能清楚地看出数量的多少，还能对两种或两种以上的情况作出比较。复式统计图不仅能清楚地看出数量的多少，还能看出数量增减变化情况。并且也能对两种或两种以上的情况作出比较。 复式条形统计图：用直条的长短表示数量的多少。优点：能清楚地看出数量的多少。复式折线统计图根据数量的多少描点、连线。优点：不仅能看出数量的多少，还能数量增减变化情况两种统计图都要用长度表示数量】复式条形图是做对比用的，对比数量级的差异，非常明显；复式折线图也可以做数量级的对比，但更多的是变化趋势的对比。 设计意图 2．综合练习，应用新知 （1）出示综合练习第17题 何叔叔的文具店今年前5个月的经营情况如下。 根据表中的信息完成统计图。 根据以上信息，回答下面问题。 ①1——5月营业额的变化趋势是怎样的？ ②哪个月的营业额最高？哪个月的营业额最低？ ③1——5月支出的变化趋势是怎样的？ ④你能为何叔叔提些建议吗？ 温馨提示：A.应选择哪种统计图最合适？ B.为了区分营业额与支出，应怎样画图？ 学生独立思考，完成后交流。 转盘转转转。 ①当转盘停下来时，指针指向那种颜色区域的可能性最大？是几分之几？ ②指向哪种颜色区域的可能性最小？是几分之几？ ③ 指向哪两种颜色区域的可能性同样大？是几分之几？ 要求学生认真审题，利用。学生独立完成，设计意图练习的设计由浅入深，由易到难，既兼顾了习题的针对性、层次性、灵活性，又发展了学生的思维，使不同水平的学生都有所提高，提高了学生解决实际问题的能力。 24届 25届 26届 27届 28届 中国 28枚 54枚 50枚 59枚 63枚 美国 94枚 108枚 101枚 97枚 103枚 请将上表制成折线统计图。 第24——28届奥运会中国和美国获得奖牌情况统计图 ①中国和美国分别在哪一届奥运会上获得的奖牌数量最多？ ②中国和美国哪一届奖牌数量相差最少？ ③根据统计图，简单分析两国在历届奥运会上的表现。 ④预测两国在下一届奥运会上将会又怎样的表现？ 师引导学生分析错例，找出错因，然后订正。 （2）超市有多种口味的果冻有草莓味、柠檬味、苹果味。销售部接到了儿童乐园的一份订单要求是要在包装袋中装入若干个草莓、苹果、柠檬三种口味的果冻要求从包装袋中摸到柠檬口味的果冻的可能性为。请你为销售部设计包装方案。 【设计