教育部参赛_线段、射线、直线教案设计_梁燕.docVIP

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例 评选教学设计 中学数学《6.1线段、射线、直线》 一、教案背景 1、面向学生：初一 2、学科：数学 3、课时：1 4、学生课前准备：直尺、剪刀、笔 5、学生自制模型：圆筒 二、教学课题 知识目标： 1、使学生理解任何图形都是由点和线组成的，体会线段、射线、直线的形象，正确区分这三个图形，掌握它们的表示方法。 2、感受、体会、理解“两点之间，线段最短以及两点确定一条直线”，掌握两点间距离的概念。 能力目标： 培养学生阅读能力及几何用语能力。 德育目标： 通过学习，使学生体会生活中的几何美，让他们更加热爱生活，热爱大自然。 三、教材分析 七年级通过生活中的几何图形后，学生正式进入几何学习的阶段，几何图形的元素是点和线，所以本课时也算是几何学习的第一课时，对学生来说是全新的开始。 学习重点：要让学生理解和掌握点和线的表示方法及简单的几何语言，还要知道线段公理和直线公理． 学习难点：线段、射线、直线的区别与联系 四、教学方法 从网上链接一些生动美丽的图片开始，以图吸引学生的眼球，把他们带入一个新鲜神奇的几何世界，中间穿插一些活动，让学生亲自感受线段公理的意义，另外，通过网络上打台球的视频，让学生从他们熟悉喜爱的生活娱乐项目上引入直线公理的探索与推理，从而达到教学目的。 五、教学过程 ㈠创设问题情境，引导学生观察、思考，导入新课 【教师】：通过前面的学习，我们感叹生活中有那么多奇妙的图形！其实不管是什么图形，它都是由一些基本的图形构成的，这些基本的图形是什么呢？ 下面请大家看两幅图：①中国地图，②北斗七星。请问这些图给我们什么形象？（链接到下列图片） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9C%B0%E5%9B%BEie=utf-8in=0cl=2lm=-1st=pn=132rn=1di=0ln=2058fr=ala1fm=ala1fmq=1363180949390_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=0istype=#pn132-1di0objURLhttp%3A%2F%2F%2F%25D0%25A1%25C3%25D7%25BC%25D2%25D2%25F8%25D7%25D3%2Fpic%2Fitem%2Fc3b8c83de398f68ed46225d5.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fit_z%26e3Bkwt17_z%26e3Bv54AzdH3F%25Da%25A8%25Cn%25D0%25BC%25Dd%25Dd%25Fb%25D0%25DnAzdH3Fwsk74AzdH3Ftpj4AzdH3Fvnkbvbn1jnlbumbj19mddc1c_z%26e3Bip4sW800H678T0S0TPjpg /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%8C%97%E6%96%97%E4%B8%83%E6%98%9Fie=utf-8in=12495cl=2lm=-1st=-1pn=9rn=1di=117049644600ln=1953fr=fm=ala1fmq=1363181066671_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn9-1di117049644600objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2F2008-05%2F20%2F211256468.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Ffrjvtws_z%26e3Bvrfp_z%26e3Bgjp_z%26e3BvgAzdH3F8llldaalAzdH3FpoAzdH3FxhAzdH3F_AzdH3Fd9dbbdcab_z%26e3Bip4sW719H507T7781S30TPjpg 【学生】：给我们以点的形象。 ㈡丰富认识，理解点和线段 【教师】：图中城市的位置和北斗七星的位置我们都是用点表示的，通过以上两幅图，可以知道点是用来表示一个物体的位置。想一想日 常生活中，哪些物体是给我们点的形象？ 【学生】：烟火、霓虹灯…… 【教师】：那么我们如何表示点呢？点用大写英文字母表示。如：点A、点B。（老师用PPT演示，给学生直观的印象。） 【教师】：如果我们把点A、点B用直尺连结起来（边说边用PPT演示），就构成一条线段，想一想日常生活中，哪些物体是给我们线段的形象？ 【学生】：笔、直尺、旗杆、人行横道…… 【教师】：请同学们观察一下，线段有什