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第二章　轴对称图形 2.1轴对称与轴对称图形 学习目标： 　　1、感受生活中的轴对称现象，观察生活中的轴对称图形，探索轴对称的共同特征，发展空间观念. 　　2、通过丰富的实例认识轴对称图形，能够识别简单的轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴. 　　3、体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的丰富的文化价值. 学习重、难点 重点：能够认识轴对称和轴对称图形，并能找出对称轴. 难点：知道轴对称与轴对称图形的区别和联系. 教学过程： 一、情境创设 学生看课本P40图2－1 思考图（1）与图（2）各有两个图形，它们有什么特征？ 二、合作交流 （一）轴对称1、活动：折纸即墨迹 课本P40 问题1：你发现折痕两边的墨迹形状一样吗？为什么？ 　　问题2：两边墨迹的位置与折痕有什么关系？ 归纳：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么称这两个图形关于这条直线对称，也称这两个图形成轴对称，这条直线叫做对称轴，两个图形中的对应点叫做对称点. 剖析：（1）轴对称是两个图形的关系 （2）两个图形具有什么条件能能成轴对称（基本判定） （3）如果两个图形成轴对称，那么它们能够重合（基本性质） 例1、如图，△ABC和△DEF关于直线MN对称，直线MN是对称轴，找出图中的对称点. 练习：1、如下图，哪一个选项的左边图形与右边图形成轴对称？ 2、把一节藕切成2段，如图所示，将它们放在一块玻璃的下方，请画出它们的对称轴. （二）轴对称图形 观察课本P41图得到轴对称图形的定义：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果直线两旁的部分能够互相重合，那么称这个图形是轴对称图形，这条直线就是对称轴. 剖析：（1）轴对称图形是一个图形； （2）具备什么条件的图形是轴对图形（基本判定） （3）如果一个图形是轴对称图形，那么这个图形能够沿着某一条直线折叠后，直线两旁的部分能互相重合.（基本性质） （4）怎样找（画）对称轴？（作用） （5）成轴对称与轴对称图形的关系： 例2、观察下列图形，其中是轴对称图形的有（　　） 　　①　　　　　　　②　　　　　　　　③　　　　④　　　　　⑤ 　　A、2个　　　B、3个　　C、4个　　　D、5个 　　练习：3、画出下列每个轴对称图形的对称轴 　　　　（1）　　　　　　　　（2）　　　　　　　　（3） 例3、书41页操作题，谈谈你的感受. 三、总结反思： 　　1、轴对称的概念 　　2、轴对称图形的概念 3、轴对称与轴对称图形的区别和联系： （1）如果把成轴对称的两个图形看成一个整体，那么这个整体就是一个轴对称图形； （2）如果把一个轴对称图形位于对称轴两旁的部分看成两个图形，那么这两部分图形就成轴对称. 四、分层训练 　　1、下列图形：①线段；②角；③梯形；④直角三角形；⑤圆，其中一定是轴对称图形共有（　　）　A、2个　　　　B、3个　　　　C、4个　　　D、5个 　　2、如图所示的希腊字母中，是对轴称图形的为（　　） 　　　Aψ　Bχ　Cδ　Dλ 　　3、给出下列结论：①轴对称图形至少有一条对称轴；②轴对称图形可能有无数条对称轴；③成轴对称的两个图形不一定全等；④成轴对称的两个图形可以拼成一个轴对称图形.其中正确的结论有（　　） 　　A、1个　　　　B、2个　　　　C、3个　　　D、4个 　　4、下列图形都是轴对称图形，对称轴有且只有一条的是（　　） 　　A、菱形　　　B、正方形　　　　C、等边三角形　　　D、等腰直角三角形 　　5、轴对称指＿＿个图形的位置关系，轴对称图形指＿＿＿个具有特殊性质的图形。 　　6、两个全等的三角形＿＿＿＿（填“一定”或“不一定”，下同）关于某条直线对称；关于某条直线对称的两个三角形＿＿＿＿全等. 五、课堂检测：课本P41练习1、2、3 六、作业 七、教学后记 2.2轴对称的性质（1） 学习目标： 1、知道线段的垂直平分线的概念，知道“成轴对称的两个图形全等，对称轴是对称点连线的垂直平分线”等性质； 2、会画已知点关于已知直线l的对称点，会画已知线段的对称线段，会画已知三角形的对称三角形； 3、经历探索轴对称的性质的活动过程，积累数学活动经验，进一步发展空间观念和有条理地思考和表达能力. 学习重点、难点： 准确理解成轴对称的两个图形的基本性质并会简单应用这个基本性质解决一些实际问题. 教学过程： 一、情境创设 提出问题：上一节课我们研究了轴对称和轴对称图形的基本特征，并会找出它们的对称轴和成轴对称的两图形上的一些对称点.试问：成轴对称的两个图形还具有哪些性质呢？ 二、合作交流 （一）垂直平分线 活动一　操作“画点、折纸、扎孔” 1、学生按课本P43图操作： 2、提出问题： （1）两针孔A、A与折痕l之间有什么关系？ （2）线段A A与折痕l之间有什么关系？ 3、抽象成数学问题：如图，设A