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【第三届互联网搜索教案评选】 轴 对 称 图 形 安丘市石埠子镇石埠子小学 王 建 丽 轴对称图形 教学资源分析： 本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。 教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知 “这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。 教学目标： 1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。 2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。 教学重点： 使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 教学难点： 引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。 教学准备： 多媒体课件一套，每组有不同的图形套，，小剪刀，彩纸，，等等 教学过程： 一、?? 猜一猜——激趣导入 师：今天，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么？ （多媒体出示：、、等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就物体的全幅图） 师：这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？（让学生自由说） 小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。 二、?观察、操作——探究特征 1、观察，初步感知 师：老师还带来了一组物体的图片多媒体出示请小朋友仔细观察这三个物体，你能发现它们共同的特征吗？ 让学生自由说一说） 师：（小结）是的，这些物体都是对称的。师：在生活中你还见过那些物体也具有对称的特征吗？ （交流） 2、操作，体会特征 师：如果把上面的物体画下来，我们可以得到下面的图形。 （多媒体出示按天安门、飞机、奖杯的实物画下来的图形） 手中也有一些这样的图形，请小朋友，对折，然后跟同学说一说，你发现了什么？师：这三个图形有什么共同的特征？小结：是啊，它们对折后，两边的部分完全重合。折痕我们叫它轴对称图形！（轴对称图形的）3、识别，加深体验 我们认识的一些图形娃娃今天也来到这里，请你（） ：请小组长）图形称图形？ ：请小组长图形整理出来，分工让每一个小朋友动手折一折?4、训练，巩固 （1）完成想想做做1师：这是我们生活中常看到的一些图形，你能判断出它们中哪些是轴对称图形吗？（） （2） 完成想想做做2，师：看来，小朋友已经能根据轴对称图形的特征识别出生活中的许多轴对称图形了。你们知道吗，我们学英文字母，许多也是轴对称图形呢！你能找出轴对称图形吗？ （ 三．做一做——内化新知。 （一）做轴对称图形 我们认识了那么多的轴对称图形，、?? 看一看——拓展延伸 师：轴对称图形以其特有的对称美，给人们带来了一种和谐的美感，蝴蝶、蜻蜓等飞翔因为有对称的翅膀古今中外，有许多著名的建筑也是对称的，看一看这些对称的建筑，让我们来感受它们的奇妙和美丽！古今中外的建筑 师：?????????? 板书设计 轴对称图形 对折后能完全重合的图形是轴对称图形 课堂检测 1.下面哪些图形是轴对称图形，在 里画 “√” 2.下面哪些字母可以看成轴对称图形？在( )里画“√”. 3.下面哪些图形是轴对称图形？在( )里画”√”。 （ ） （ ） （ ） （ ） E H C F （ ） （ ） （ ） （ ）