轴对称图形的认识.docVIP

轴对称图形 教学目标：1. 通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2.?使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。3.?使学生的观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。教学重、难点：重点：初步认识对称图形、对称轴。难点：画对称图形的对称轴。教具准备：课件学具准备：信封、纸、彩色及时贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、钉子板、水彩涂料。 教学过程： ?导入。1. 小组合作，探究对称。 教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。 认真观察，他们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说） 教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”。 欣赏其他图片。（出示叶子、蝴蝶和天安门图） 从这些物体中，你发现他们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。 学生自主交流。 2、教学“对称” 这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边教师引导：先对折， 学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。4、引导学生认识对称图形的对称轴 将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕） 这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。 学生认识对称轴，画出对称轴。 5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。 学生找，互相说。 6、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？ 三、巩固练习 1、指导学生完成第29页“做一做” 说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。 引导学生在头脑中将图形对折，看看是否能完全重合。 2、完成“练习七”第1、2、3题 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？??????????（学生谈收获）师：同学们说的真好。对称图形很美，希望同学们能发挥自己的智慧，创造出更多对称的图形，把咱们的生活装扮得更美丽。 平移与旋转 ?　1．知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。 ? 2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。 ? 3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 ?教学重点：学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。 ? 使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。 ?教学难点:使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。 ?教学用具:课件，图片。 ?学具用具:方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。 ?教学过程： 一、教学目标 1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。 2、结合剪出的图形加深对图形的平移与旋转的认识。 3、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 ?二、教学设计 ?????????教学准备： ???????? 教具：多媒体课件、正方形、长方形彩纸、剪刀等。 ???????? 学具：剪刀、正方形、长方形彩纸。 ??????? 教学过程： （一）创设情景，导入新课： 教师展示一些剪纸作品： 师：这些剪纸作品漂亮吗？你们想学习怎样剪纸吗？ 引入课题：那么这节课我们就一起动手剪一剪！ 板书课题：剪一剪 设计意图：通过让学生欣赏漂亮的剪纸作品来激发学生的学习动机。 （二）探究体验，学习新知： 1、教师展示课前剪好的一排小纸人和一圈小纸人。 （1）组织学生观察思考：剪出的小纸人有什么特点？（学生明确：每个小人都是一模一样的） （2）师：为什么有的小人是并排排列的，有的却是围成一圈的呢？你们想知道老师是怎样剪出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？ 设计意图：提出一连串的问题都是为了激发学生探索、操作的欲望，学生在这种心境下主动参与学习活动，一定会收到较好的学习效果。 2、组织学生观察剪一个小人。 （1）猜一猜。老师这里有一张纸，先把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，请大家猜一猜，沿着折叠线把它剪下来，打开会是什么？（学生猜测，验证） （2）为什么只要剪半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？（学生有了“轴对称图形”的基础，回忆旧知，自己剪。） 3、组织学生学习剪一排小人的方法。 （1）我们已经会剪一个小人了，那怎样剪出一排手拉手的小人呢？ ????????? 先让学生试着折纸，思考。教师利用课件展示剪一排小人的方法。 ????????? 学生看课件的演示，学习剪一排小人的方法。（教师明确：把长方形纸对折后，只画半个小人，小人的中线应在折痕的一边，画小人的胳膊 ????????? 时要一直延伸到纸的边缘。） （2）组织学生分组剪一排小人。 ?????????