刘兴建八年级数学讲学稿8.docVIP

课题：13.1.1轴对称 （1） 课型：新授课 主备：刘兴建 班级： 姓名： 时间： 学习目标： 1、知识与技能：理解并掌握轴对称、轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形． 2、过程与方法：在探索轴对称性质的过程中体会数学的美，在探索线段垂直平分线性质的过程中感受逻辑推理的严谨性． 3、情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，激发学生学习兴趣． 学习重点：准确掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念的实质. 学习难点：轴对称图形和关于直线成轴对称的区别和联系 学习过程： 一、学前准备： 1、如果一个图形沿一条 折叠，直线两旁的部分能够 这个图形就叫做轴对称图形。 就是它的对称轴。 2、下列图形不是轴对称图形的是 ( ) A.圆 B.三角形 C.正方形 D.直线 二、合作交流： 活动一：轴对称图形 1、做一做 把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），想一想,展开后会是一个什么样的图形？ 2、看一看，想一想 细心观察一些日常生活中常见的实物图片如： 蝴蝶、蜻蜓、对称简笔画等,能发现它们有什么共同特征？ 3、归纳：轴对称图形定义： 如果一个图形沿一条 折叠，直线两旁的部分能够 这个图形就叫做轴对称图形。这条直线就是它的 4、思考：教材：P59 5、练习：教材P64第1题（完成于书上） 活动二：轴对称 1、思考：你能说出下列图形有什么共同特征吗？ 2、归纳：轴对称定义 把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与 重合，那么就说这两个图形 。这条直线就是 ，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重叠的点）叫做 。 3、练习：标出下列图形中的对称点 4、练习：教材P64第2题（完成于书上） 5、思考、交流 成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形形全等吗？这两个图形形全等吗？ 三．随堂练习 下面给出的每幅图中的两个图案是轴对称的吗？如果是，试着找出它们的对称轴，并找出一对对称点． 学（教）反思： 【错题集】 课题：13.1.2轴对称 （2） 课型：新授课 主备：刘兴建 班 级： 姓 名： 时 间： 学习目标： 1、知识与技能：了解两个图形成轴对称性的性质，了解轴对称图形的性质；探究线段垂直平分线的性质． 2、过程与方法：经历探索轴对称图形性质的过程，进一步体验轴对称的特点，发展空间观察． 3、情感态度与价值观：探索线段垂直平分线的性质，培养学生认真探究、积极思考的能力． 学习重点：轴对称的性质、线段垂直平分线的性质． 学习难点：线段垂直平分线的集合描述． 学习过程： 一、学前准备： 1、什么样的图形是轴对称图形? 2、轴对称图形与轴对称的区别？ 3、疑难摘录： 二．自学、合作探究 （一）思索、交流 如图，△A＇B＇C＇和△ABC关于直线MN对称，点A′,B′,C ′分别是点A,B,C的对称点，线段AA′、BB′、CC′与直线MN有什么关系？ （二）、归纳、总结如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对称点所连线段的 ，类似的，轴对称图形的对称轴是任何一对对称点所连线段 。 (三)合作、探究 如下图．木条L与AB钉在一起，L垂直平分AB，P1，P2，P3，…是L上的点，分别量一量点P1，P2，P3，…到A与B的距离，你有什么发现？ 学生讨论给出证明． 例题： 如图所示，直线l⊥AB,垂足是C,AC=CB,点P在l上。求证：PA=PB 归纳：线段垂直平分线的性质及判定 性质： 判定：