74利用轴对称设计图案.docVIP

§7.4利用轴对称设计图案 山西河津铝基地一中 余河玲 教学目标： １．能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形。 ２．欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计. 3. 体会轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。 教学重点:点A关于l的轴对称点的画法，补全有关轴对称图形的操作技能，设计轴对称图形。 教学难点：掌握有关画图的技能及设计轴对称图形。 教材分析：本课时学习内容是在学生已经关注到生活中的轴对称现象和对轴对称性质有一定认识基础上展开的.能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形,利用轴对称设计图案是本课时的较高要求. 发现身边的轴对称图案,体会轴对称的应用价值和增强学生审美情趣,是本课时任务之一.前两项目标属于知识与技能层次,要很好的掌握,后者引导学生认真体会,渗透理念. 教学建议: 本课时提前布置学生搜集身边的轴对称图案标志等,使学生在搜集的过程中体会轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值,增强学生审美情趣. 采用激情导入可以使学生感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值，从而激发学生的求知欲和学习的热情、教学时教师可再收集一些贴近学生实际生活的图案，如商标、会徽、车标等以丰富感知。”做一做”中的图案,回答问题(1)(2). 2.找一找身边的轴对称标志,感受其含义. 3.尝试设计出一款有创意的轴对称标志,并说明你的设计意图. 教学过程： 一.引入新课: 下列标志分别是绿色食品标志、中国环境标志、国家免检产品标志观察、欣赏，说出这些标志的含义，判断它们是否是轴对称图形它们是怎样设计的? 二.明确目标: 本节课我们就来尝试补全轴对称图形和设计一些创意独特的轴对称图案,再次领略轴对称的神奇魅力. 三.完成目标: ①小组交流提纲一.1.2内容. ②请一位同学展示提纲一.3所补轴对称图形. ③小组交流提纲二.1.2内容. ④每小组选出一名优秀作品进行班级展示.(鼓励学生大胆想象,采用多种形式进行轴对称图案的设计) 四.深化目标: 1.完成P236问题解决1.2. 2.在网格中有两个全等的图形(阴影部分),用这两个图形拼成轴对称图形,试分别在图(1)(2)中画出两种不同的拼法. (1) (2) 五.升华目标: 1. 为了美化环境，在一块正方形空地上分别种植四种不同的花草.现将这块空地按下列要求分成四块：⑴分割后的整个图形必须是轴对称图形;⑵四块图形形状相同;⑶四块图形面积相等.现已有两种不同的分法：⑴分别作两条对角线（图1）⑵过一条边的三等分点作这边的垂线段（图2） （图2中两个图形的分割看作同一方法） 请你按照上述三个要求，分别在下面三个正方形中给出另外三种不同的分割方法.（只要求正确画图，不写画法）. 2.请同学们小结本节课收获. 习题补充: 一.选择: ①将一张矩形纸对折,然后用笔尖在上面扎出B,再把它铺平,你可见到( ) A　　B　　　 C 　　　　 D ②如图①所示是一只停泊在平静水面上的小船,它的倒影应是图②中的( ) ③将圆形纸片对折后再对折,得到图(a),然后沿着图中的虚线剪开,得到两部分,其中一部分展开后的平面图形是( ) ④把一张正方形的白纸沿对角线对折后,得到一个等腰直角三角形,再沿斜边上的高线折叠后又得到一个更小的等腰三角形,在重叠的这张纸上剪出一个花纹,打开后得到一个图案.那么这个图案的对称轴最少有( ) A1条 B2条 C3条 D4条 二解答题: ①在线段,圆,等边三角形,长方形,菱形中,选择两个或三个,自己设计一个轴对称的图案,并用贴切的语言说明图案的含义. ②如图是一个在19×16的点阵图上画出的中国结,点阵的每行及每列之间的距离都是1.请你画出中国结的对称轴,并直接写出图中阴影部分的面积. 图2 图1 方法二 方法三 方法一 图a