2.第2章 勾股定理与平方根.docVIP

目 录 课时1 2.1勾股定理 课时2 2.1勾股定理 课时3 2.2神秘的数组 初二数学竞赛初赛试卷2007年9月28日 开明中学初二年级学情调查测试2007．10 课时4 2.3平方根（1） 课时5 2.3平方根（2） 课时6 2.4立方根 课时7 2.5实数（1） 课时8 2.5实数（2） 课时9 2.6近似数与有效数字 课时10 2.7勾股定理的应用(1) 课时11 2.7勾股定理的应用(2) 课时12 第二章小结与思考 课时13 《勾股定理与平方根》单元测试卷 课时1 2.1勾股定理 课型：新授课 主备：王小军 审核：何良 班级：______________ 姓名：_______________ 授课时间：07年9月 学习目标 1．能说出勾股定理； 2．会应用勾股定理解决简单问题． 学习重点、难点 勾股定理的发现及应用． 学习过程 一、预习导学 预习课本44页到页， ② 你能分别计算以为边的正方形的面积吗？你有什么发现？ 2．在课本第45页方格纸上完成在方格纸上,画一个顶点都在格点上的直角三角形；并分别以这个直角三角形的各边为一边向三角形外作正方形,仿照上面的方法计算以直角边、斜边为一边的正方形的面积. 你又有什么发现？ 3．在中， ⑴ 如果，那么＿＿＿＿＿； ⑵ 如果，那么＿＿＿＿＿； ⑶ 如果，那么＿＿＿＿＿； ⑷ 如果，那么＿＿＿＿＿． 4．若等腰三角形的腰长为，第三边长为，那么底边上的高为 ( ) A． B． C． D． 5．完成课本第45页练习1、2题．（写在教学案上）． 解：1．① ＿＿＿＿＿；② ＿＿＿＿＿；③ ＿＿＿＿＿． 2．① ＿＿＿＿＿；② ＿＿＿＿＿；③ ＿＿＿＿＿． 二、例题研讨 1．如图，在四边形中， ，求． 2．如图，在中， 于，求：（1）的长；（2）的面积； （3）的长． 3．如图，有一个直角三角形纸片，两直角边，现将直角边沿直线折叠，使它落在斜边上，且与重合,你能求出的长吗？ 4．如图，梯子靠在墙上，梯子的底端到墙根的距离为，梯子的顶端向外移动到，使梯子的底端到墙根的距离等于，同时梯子的顶端下降至，求的长（梯子的长为）． 课时2 2.1勾股定理 课型：新授课 主备：王小军 审核：何良 班级：______________ 姓名：_______________ 授课时间：07年9月 学习目标 1．通过拼图，用面积的方法说明勾股定理的正确性； 2．通过实例应用勾股定理，培养学生的知识应用技能． 学习重点、难点 同教学目标 学习过程： 一、预习导学 预习课本46页到页，，则_________． 2．直角三角形两条直角边的长分别为5、12，则斜边上的高为_________． 3．已知甲往东走了，乙往南走了，这时甲、乙两人相距_________． 4．如图，每个小方格的边长为1，在图中画出以格点为端点、长度为10的线段． 二、例题研讨 1．(1)我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的称为股，斜边称为弦．图（1）称为“弦图”，最早是由三国时期的数学家赵爽在为《周髀算经》作法时给出的．图（2）是在北京召开的2002年国际数学家大会（TCM－2002）的会标，其图案正是“弦图”，它标志着中国古代的数学成就. 你能用不同方法表示大正方形的面积吗?　 图1 图2 （2） 剪四个完全相同的直角三角形，然后将它们拼成如图所示的图形．大正方形的面积可以表示为_________________________,又可以表示为__________________________.对比两种表示方法，看看能不能得到勾股定理的结论．用上面得到的完全相同的四个直角三角形，还可以拼成如下图所示的图形，与上面的方法类似，也能说明勾股定理是正确的方法（请逐一说明） ．　　　　　　　　　　 归纳其共有的证明思路：利用图形的割补，借助前后的面积相等形成关于三边的数量关系． 2．如图 ，为了求出湖两岸的两点之间的距离，一个观测者在点设桩，使恰好为直角三角形.通过测量，得到长160米，长128米.问从点穿过湖到点有多远？． 3．如图，、两个村子在河的同侧，且到河的距离分别为，现在河边上建一水厂向两村输送自来水，铺设水管的费用为20000元/千米，请你在选择水厂位置，使铺设水管的费用最省，并求出铺设水管的总费用． 4．如图，正方形的边长为6，是边上的一