13.1 轴对称(第1课时).pptVIP

轴对称图形定义： 如果________沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够_________,这个图形就叫做____________.这条直线就是它的__________.这时我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称。 轴对称图形的判断 请你试一试，动动手 在一半纸上滴几滴墨水，把纸张对折，（或在一半纸上用毛笔写一个字或画一个图案，把纸张对折），随后打开，看看形成的两块墨迹是不是关于折痕对称？它们的对称轴是什么呢？ 比较归纳： 知识综合应用探究  探究点1.轴对称与轴对称图形的概念的理解 练习 1、在实际生活中，轴对称无处不在，请你用给定的图形“○○，△△，—— ——”（两个圆，两个三角形，两条线段）为构件，尽可能多地构思独特且有实际生活意义的成轴对称的一对图形，并写出一两句诙谐、贴切的解说词。 2、如图，把一个正方形三次对折后沿虚线剪下， 则所得图形大致是（ ） 结束寄语 我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的；我们每一点的成功都在于最大的付出，但你付出了不一定马上就有收获，但不付出就永远没有收获；我们不能急于求成，滴水穿石，有毅力坚持不懈这才是成功之道 。 　如果△ABC 和△A′B′C′关于直线MN对称，那么，直线MN垂直线段AA′，BB′和CC′，并且直线MN 还平分线段AA′，BB′和CC′”． 二.探索新知：成轴对称的两个图形的性质 　　　如图，△ABC 和△A′B′C′关于直线MN 对称，点A′,B′,C′分别是点A，B，C 的对称点，线 段AA′，BB′，CC′与直线MN 有什么关系？ A B C M N P A′ B′ C′ 　经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线． 归纳结论 　　你能用数学语言概括前面的结论吗？ 　　成轴对称的两个图形的性质： 　　如果两个图形关于某条 直线对称，那么对称轴是任 何一对对应点所连线段的垂 直平分线．即对称点所连线 段被对称轴垂直平分． A B C M N P A′ B′ C′ 　结论：直线MN垂直线段AA′BB′，直线MN平分线段AA′，BB′或直线l 是线段AA′，BB′的垂直平分线）． 探索新知：轴对称图形的性质 　下图是一个轴对称图形，你能发现什么结论？能说明理由吗？ 　你能用数学语言概括前面的结论吗？ 　轴对称图形的性质：轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线． N P A B M A′ B′ . 小 结 1、生活中的轴对称现象 2、轴对称图形和轴对称的基本概念的理解 3、区分轴对称图形和两个图形成轴对称 轴对称和轴对称图形关系: 联系： 区别： 轴对称图形是一个图形。 轴对称是两个图形之间的关系。 都是沿一条直线折叠后能够互相重合。 4、成轴对称的两个图形有什么性质？轴对称图形有 什么性质？我们是怎么探究这些性质的？ 教科书第64页习题13.1第1、2、3、4、5、7、8题． 布置作业 第十三章 轴对称 13.1 轴对称 （第1课时） 课件说明 本节课从观察生活中的轴对称现象出发，通过生活 中平面图形的实例，抽象概括出轴对称图形的本质 特征，并结合具体的生活中的图形，类比得出两个 图形成轴对称的概念．在此基础上，通过探索成轴 对称的两个图形的对称轴与对应点所连线段之间的 关系获得了性质，并类比其过程，得到轴对称图形 的性质. 重点、难点： 重点：对轴对称图形与轴对称概念的理解 难点：轴对称图形与轴对称的联系与区别 学习目标： 1.理解掌握轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念，认识轴对称与全等的关系，提高观察图形对称的能力。 2.通过独立思考、合作探究，学会区分轴对称图形与轴对称的区别与联系。探索轴对称图形的性质和成轴对称的两个图形的性质，体会由具体到抽象认识问题的过程，感悟类比方法在研究数学问题中的作用． 3.了解线段垂直平分线的概念． 4.激情投入，享受成功学习的快乐，感受数学图形的对称美。 　　引言　我们生活在一个充满对称的世界中，对称现象无处不在，从自然景观到艺术作品，从建筑物到交通标志，甚至日常生活用品，都可以找到对称的例子，对称给我们带来美的感受！ 引出新知 仔细观察，用心体会，原来生活如此之美！ 面对生活中这些美丽的图片， 你是否强烈地感受到美就在我们 身边！这是一种怎样的美呢? 请你谈谈你的感想？ 这种现象你能解释吗？ 走进今天的课堂，你就能解释这其中的奥秘了！ 真的吗？我可得 注意听听了！看你是不是骗我哟！ 探索新知 　　问题1　如图，把一张纸对折，剪出一个图案（折 痕处不要完全剪断），再打开这张对折