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在数轴上比较数的大小 主备人：李大勇 ２０１１年９月６日 项目 内 容 修改与添加 课题 在数轴上比较数的大小 教材与学情分析 这一课时学习的数轴概念是中学数学中，数形结合的起点，数形结合是帮助学生理解数学、学好数学的重要思想方法。从现在开始，在教学与学习中注重数形结合是数学教学与学习的重要指导思想，本章后面的有理数的有关性质和运算都是结合数轴进行的，由此可见这一课时学生学好数轴概念的重要性。数轴是用“长度”度量各类量的抽象，日常生活中常见的用温度计度量温度，用弹簧称（刻度在直线上）称重量等，都已为学生学习数轴概念打下了基础。在教学中，数轴的三要素都要将认真分析它的作用，使学生从直观认识上升到理性认识。 课标理念 通过数轴与温度变化这种自然现象的和谐结合，激发学生探索的好奇心，提高学生的学习兴趣，以培养学生勇于创新的精神和良好的学习习惯。通过探究活动培养学生从直观认识上升到理性认识的能力。 学习目标 １.理解两个有理数如何比较大小，观察利用数轴表示的两个点理解两个有理数大小比较。 ２.归纳有理数大小比较的特点，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 ３.掌握数轴上点的移动，认识正数大于零，负数小于零，正数大于负数。 学习重点 理解两个有理数如何比较大小，观察利用数轴表示的两个点理解两个有理数大小比较。 学习难点 理解两个有理数如何比较大小，观察利用数轴表示的两个点理解两个有理数大小比较。 课时安排 １ 第 1 课时 项目 内 容 修改与添加 教 学 过 程 环节 教师活动 （内容流程、点拨引导、教学点评） 学生活动 课堂导入 复习： 数轴的三要素是________,________,_________. 自学书本第２４页: １.理解两个有理数如何比较大小，观察利用数轴表示的两个点理解两个有理数大小比较。 ２.归纳有理数大小比较的特点，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 ３.掌握数轴上点的移动，认识正数大于零，负数小于零，正数大于负数 学生思考 探究质疑 学生看书学习 讨 论 总 结 学生讨论总结 巩 固 运 用 5.对于数轴上的点所表示的两个数， 下列说法不正确的是（ ） A.右边的数总是大于左边的数 B.较小的有理数，离原点较近 C.两个负数，较大的数离原点较近 学生思考、计算、讨论、展示、纠评 第二年 拓 展 提 高 学生思考、计算、讨论、展示、纠评 作 业 设 计 书本第２６页，５－８题 学生独立完成 第三年 板书设计 教 学 反 思 项目 内 容 教 学 反 思 第 一 年 第 二 年 第 三 年