数轴导学案1.docVIP

课题：数轴 单位： 姓名： 学习目标 正确理解数轴的概念，理解数轴的三要素并会正确的画出数轴。 在数轴上给出一点，能正确找出这一点所对应的有理数；给出一个有理数，能在数轴上找到与之相对应的点；理解有理数与数轴上的点的对应关系。 对学生渗透数形结合的思想方法，培养学生的观察、归纳与概括的能力。 学习重点难点 重点：会说出数轴上已知点所表示的数，能将已知数在数轴上表示出来。 难点：理解“数”与“形”结合的数学思想。 自学内容* 学法指导* 随堂笔记 互动策略 展示方案 一、课前预习 （一）课前准备 1．小学里曾用“射线”上的点来表示数，你能在射线上表示出1和2吗？ 2．用“射线”能不能表示有理数？为什么？ 3．你认为把“射线”做怎样的改动，才能用来表示有理数呢？ （二）自主探究 活动一：感悟新知 1、观察下面的温度计，分别读出温度计上的温度： 、 、 。 2、温度计刻度的正负是怎样规定的？温度计的刻度排列有什么特点？ 3、同桌合作：考查对方能否正确指出你所说的温度的位置。 4、思考：（1）能把温度记看成一条直线吗？ （2）用怎样的一条直线上的点来表示有理数？你能试一试吗？ 活动二：理解新知 1、自读课本第8页至第9页例题之前的部分并完成下列题目： （1）如果把温度计横放（零上温度向右），像什么？请画出来，并把三个温度在上面表示出来。 （2）在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和6m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境.(分组讨论，交流合作，动手操作) 西 东 0（汽车站）真像一个平放的________ 　＋3用数轴上位于原点___边___个单位的点表示，－4用数轴上位于原点___边___个单位的点表示，原点右边1/4个单位的点表示____，原点左边1.5个单位的点表示_____． 2、指出下面数轴上的点A、B、C、D、E分别表示哪一个数。 A点表示的数是： B点表示的数是： C点表示的数是： D点表示的数是： E点表示的数是： F点表示的数是： 活动四：运用新知 1、请在你画的数轴上找出下面各点并观察它们分别位于原点的哪边，与原点距离多少个单位长度（同桌互相检查）：3、-1.5、-2、0、1、2.5、 -2.5 2、在数轴上表示下列各组有理数，并观察每组有理数有什么特点： -5和5；3和-3；1.5和-1.5 （1）它们分别位于 的两侧。 （2）5到原点的距离是 个单位长度，-5到原点的距离是 个单位长度，5和-5到原点的距离 ；同理，3和-3到原点的距离 ；1.5和-1.5到原点的距离 。 3、根据上面的学习我们发现：0可以用数轴上的一个点来表示，一个正数也可以用数轴上的一个点来表示，一个负数还可以用数轴上的一个点来表示。那么，你认为下面的说法正确吗？ （1）每个有理数都能用数轴上的点表示。 （2）每个有理数都对应数轴上的一点。 二、跟踪练习 题组一： 选择： （1）数轴是（ ） A、一条直线 B、有原点、正方向的一条直线 C、有长度单位的直线 D、规定了原点、正方向、单位长度的直线 （2）数轴上原点及原点左边的点表示（ ） A、正数 B、负数 C、非正数 D、非负数 （3）下列说法正确的是（ ） A、有的有理数不能在数轴上的表示出来 B、数轴上的某一点可以表示两个不同的有理数 C、数轴上有两个不同点可以表示同一个数 D、一个有理数在数轴上只能找到一点来表示它 （4）数轴上原点的性质表述正确的是（ ） A、表示0的点 B、开始的一个点 C、数轴中间的一个点 D、数轴上的一个端点 （5）每个有理数都可以用数轴上的以下哪项来表示（ ） A、一个点 B、线 C、单位 D、长度 2、判断下面所画数轴是否正确，并说明理由。 3、填空： （1）若数轴规定了向右为正方向，则原点表示的数为 ，正数所对应的点在原点的 侧，负数所对应的点在原点的 侧。 （2）数轴上的表示+2的点在原点的 侧，距原点的距离是 个单位长度，表示-3的点在原点的 侧，距原点的距离是 个单位长度，数轴上表示+2与-3的点相距 个单位长度，在数轴上它们到表示 的点距离相等。 （3）在数轴上，点A表示-4，点B表示3.2，则 点离原点距离近。 （4）数轴上表示距离原点4个单位长度