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试论语文综合性学习的文化价值取向 摘要：文化具有着丰富的内涵和广泛的外延，而语文教育本身也就是对文 化的传承与呈现的过程。在此次新课程改革中首次提出的语文综合性学习更是文 化的实践过程，它展现着丰富、综合、多元的文化价值取向，又担负着培养和形 成学生科学、完整、正确的价值观的责任。特定的文化观影响着特定的价值体系 的形成，产生符合时代要求的价值观，由这种价值的培养目标出发，便可明确具 体的价值取向。本文从文化价值取向的人文性、科学性、审美创造性等几个方面 出发，追溯综合课程在中外历史上的发展轨迹，通过对语文综合性学习文化内涵 的分析，目的在于揭示其对学生主体人格提升的人文价值取向，对学生科学的思 维模式培养的科学价值取向及对学生审美主体塑造的审美价值取向的影响，从而 最终达到学生语文素养的全面提高和科学完整的价值观的培养。然而，由于语文 综合性学习的提出至今仅5年的时间，其实施过程中也出现了许多问题，因此在 论文的最后一个部分，则主要论述语文综合性学习实施过程中出现的不尽人意的 地方及其改进措施和我们对语文综合性学习的要求及期望达到的目的。 关键词：语文综合性学习；文化价值取向；人文价值取向；科学价值取向； 审美价值取向。 educationonChineseisthe of