七年级数学上册《有理数的减法(二)》课案(学生用)(无答案) 新人教版.docVIP

课案（学生用）【学习目标】 1．知识与技能 理解加减法统一成加法的意义，熟练地进行有理数加减法的混合运算． 2．过程与方法 通过加减法的相互转化，培养应变能力，口头表达能力及计算能力． 3．情感、态度与价值观 敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验． 【学习重难点】 重点：把加减混合运算理解为加法算式． 难点：把省略括号的和的形式直接按有理数加法进行计算． 课前延伸 　　基础知识 　　1．填空题 　　(1) 3－（－3）＝____________；　　(2) （－11）－2＝______________； 　　(3) 0－（－6）＝____________；　 (4) （－7）－（＋8）＝____________； 　　(5) －12－（－5）＝_________； (6) 3比5大____________； 　　(7) －8比－2小___________；　　　(8) －4－（　　）＝10； 　　(9) 用算式表示：珠穆朗玛峰的海拔高度是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度是－155米，两处高度相差多少米__________． 　　2．判断题 　　(1)两数相减，差一定小于被减数．（　） 　　(2)（－2）－（＋3）＝2＋（－3）．（　） 　　(3)零减去一个数等于这个数的相反数．（　） 　　　　 自主学习记录卡 1．自学本课内容后，你有哪些疑难之处？ 2．你有哪些问题要提交小组讨论？ 课内探究 一、课堂探究1（问题探究，自主学习） 1．把(－10)－(+11)+(+7)－6写成省略括号的和的形式为_____________． 2．－8－3+1－7：按“和”的意义读作：_________________ 按“运算”意义读作：___________________． 3.把+3－(+2)－(－4)+(－1)写成省略括号的和的形式是（ ） －3－2+4－1 B．3－2+4－1 C．3－2－4－1 D．3+2－4－1 4.运用交换律填空：－8+4－7+6=　 　–　 +　 　+　 　 二、课堂探究2 例1 把（+1）+（－3）－（+2）－（－1）－（+1）写成省略括号的和的形式，并计算． 例2 比谁算得对，算得快 （1）（+0）+（－5）－（+7）－（－4）－（+1） （2）－7－（－8）－（－7）－（+9）+（－10）+11 （3）－99+100－97+98－95+96+…+2 －1－2－3－…－100 三、课堂探究3 银行储蓄所办理了8件工作业务，取出900元，存进450元，取出800元，存进1200元，存进了2500元，取出1000元，取出200元，存进400元，这时，银行现款是增加了，还是减少了？增加或减少了多少元？ 四、巩固训练 1．填空题 （1）式子－6－8+10+6－5读作　 　，或读作　 　． （2）把－a+（+b）－（－c）+（－d）写成省略加号的和的形式为　 　． 2..计算 （1）0－（+5）－（－3.6）+（－4）+（－3）－（－7.4） （2）（+3）－（－1）+（－）－（－）－（+4） 3．某医院的急诊病房收治了一位非典病人，护士每隔2个小时为这位病人量一次体温（单位为℃）（正常人的体温37℃）． （1）完成下表： 时刻 8点 10点 12点 14点 16点 18点 体温 与正常人的正常体温差值 （2）这一天的8点18点之间，这位急诊病人哪个时刻体温最高？哪个时刻的体温低？ （3）这位病人的这一天的平均体温是多少？ 课后提升 【基础平台】 1．把－19－(+3)+(－5)－1写成省略括号的和的形式为_____________． 2．运用交换律和结合律计算： (1)3－10+7=3___7___10=_____； (2)－6+12－3－5=___6___3___5___12=______． 3．下列计算正确的是（ ） A．(－14)－(+5)=－9 B．0－(－3)=3 C．(－3)－(－3)=－6 D．︱5－3︱=－(5－3) 4．一个数加－3.6，和为－0.36，那么这个数是 ( ) A．－2.24 B．－3.96 C．3.24 D．3.96 5．把+3－(+2)－(－4)+(－1)写成省略括号的和的形式是 A．－3－2+4－1 B．3－2+4－1 C．3－2－4－1