47希望工程义演_教案.docVIP

序号：47 课题：应用一元一次方程----“希望工程”义演 备课人：路艳枝 一、学习目标 1、对同一问题设不同的未知数列出不同的方程，体会算法多样化 2、归纳利用方程解决实际问题的一般步骤，进一步体会模型思想 二、教学重、难点 本课重点：本课难点：1989年10月发起并组织实施的一项社会公益事业。 它的宗旨：根据政府关于多渠道筹集教育经费的方针，从社会集资，建立希望工程基金，以民间救助方式，资助贫困地区失学儿童，继续学业，改善贫 困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。 希望工程的实施范围是： 我国农村贫困地区，重点是国家、省级贫困县。希望工程的目标是：改善办学条件，消除失学现象，配合政府完成普及九年制义务教育任务。自1989年推出希望工程至今，10年来希望工程共救助失学儿童230万名，援建希望小学8000所，接受海内外捐款18亿元，影响遍及海内外，成为当今中国最著名、最具影响力的公益事业。 第二环节：自主探究，获取新知。 某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一次义演，售出张票，筹得票款 元。学生票元/张，成人票元/张。问：售出成人和学生票各多少张？ 想一想，议一议 说出题目中有哪些已知数量？他们表示什么意义？ 上面的问题中包含哪些等量关系？ 根据题目中所给条件，你能求出那些量？？请自己提出问题并解答。 解答： （1）题目中的已知数量有：售出张票，提具体意义是指售出的学生票和成人票共张：筹得票款元，既包括学生票款，也包括成人票款，成人票和学生票的单价分别是元/张、元/张 （2）这个问题包含着下面两个等量关系： 成人票数+学生票数=张 （1） 成人票款+学生票款=元 （2） （3）可以提出并解答的问题有：售出成人票和学生票各多少张？筹得成人票款和学生票款各多少？ 解法一： 设售出的学生票为张，填写下表 ? 学 生 成 人 票数/张 ? 票款/元 ? 列方程解应用题，并考虑还有没有另外的解题方法？ 解：设售出学生票为张，则成人票为张。 根据相等关系：成人票款+学生票款=元，列方程得： 解方程得： 答：售出学生票张，成人票张 解法二：设所得学生票款为元，填写下表: ? 学 生 成 人 票数/张 ? 票款/元 ? 解：设所得学生票款为元，则所得成人票款为元。 根据相等关系：成人票数+学生票数=张，列方程得： 解方程得： 因此，售出学生票张，成人票张。 第三环节：梳理反思，升华新知。 忆一忆 1、请大家回忆一下，在解决问题的过程中，你遇到了哪些困难，你是如何克服的？ 2、在两种解法中，题目中的两个等量关系分别起了什么作用？ 3、看看这两种解法哪一种较为简单？你从中学到了什么？ 想一想 在“希望工程”义演的问题中，如果票价不变，那么售出张票所得的票款可能是元吗？为什么？ 解：设售出的学生票为张，则成人票为张。 根据相等关系：成人票款+学生票款=元，列方程得： 解方程得： 答：票不可能出现分数，所以不可能。 结论：在实际问题中，方程的解是有实际意义的，因此应将解带入原方程看是否符合题意。 第四环节：回归实践，再用新知。 课堂练习： 1．今有雉兔同笼，上头，下足，问今有雉兔几何？ 分析：