第五章一元一次方程导学案 已审 待用.docVIP

第五章　一元一次方程 第一节 认识一元一次方程（一） 【学习目标】1、了解一元一次方程的定义；2、会列简单方程解决实际问题。 【学习方法】自主探究与合作交流相结合． 【学习重难点】重点：一元一次方程的概念.难点：列一元一次方程. 【学习过程】 模块一 预习反馈 学习准备 1、等式的概念：含有 的式子，叫做等式. 2、代数式的概念：用 把 或 连接而成的式子叫做 代数式，单独的 也是代数式. 3、方程的概念：含有 的等式叫做方程. 4、使方程左右两边的值相等的 ，叫做方程的解. 5、一元一次方程的概念：在一个方程中，只含有 ，并且 这样的方程叫一元一次方程. 阅读教材:第1节 《认识一元一次方程》 二、教材精读7、理解一元一次方程和方程的解的概念 （1）情景剧：小明在公园里认识了新朋友小彬 小明：小彬，我能猜出你的年龄。 小彬：不信。 小明：你的年龄乘2减5得数是多少？ 小彬：21 小明：你今年13岁。 小彬心里嘀咕：他怎么知道我的年龄是13岁的呢？ 如果设小彬的年龄为X岁，那么“乘2再减5”就是 ， 所以得到等式 . 归纳：在小学我们已经知道，像这样含有未知数的等式叫做 . 在一个方程中，只含有 ，并且 这样的方程叫一元一次方程. 使方程左右两边的值相等的 ，叫做方程的解. 补充：方程分类 （2）x=1是（ ） （A）方程的解 （B）方程 （C）解方程 （4）代数式 分析：我们知道，表示相等关系的式子叫做等式，所以首先可以肯定“x=1”是一个等式，所以它不是代数式.使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解，即方程的解是指一个具体的数. 求方程的解的过程叫做解方程。 实践练习： 练习1：已知关于X的方程2X+a=0的解是X=2，则a的值为 （ ） （A）1个 （B）2个 （C）3个 （D）4个 注意：理解定义时一定要注意： （1）一元一次方程是特殊的等式，它不是代数式，也不是不等式，也不是分式. （2）这个等式含有未知数，并且未知数的指数为1. 三、教材拓展 8、例1 解：根据一元一次方程的定义，可得m-2= ,所以m= 再把m= 代入原方程，可得 ，解出x= 实践练习： 模块二 合作探究 9、思考下列情境中的问题，列出方程。 情境1：小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周长高约5厘米，大 约几周后树苗长高到1米？ 如果设x周后树苗长高到1米，那么可以得到方程： 情境 2：某长方形足球场的周长为310米，长和宽之差为25米，这个足球场的长与宽 分别是多少米？ 如果设这个足球场的宽为X米，那么长为(X+25)米。由此可以得到方程： 情境 3： 第五次全国人口普查统计数据（2001年3月28日新华社公布） 截至2000年11月1 日0时，全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人，比1990年7月1日0 时增长了153.94%.1990年6月底每10万人中约有多少人具有大学文化程度？ 如果设1990年6月每10万人中约有x人具有大学文化程度，那么可以得到方程：_____ 议一议：上面情境中的三个方程有什么共同点？ 在一个方程中，只含有一个未知数X(元)，并且未知数的指数是1(次)，这样的方程叫 做 。 实践练习： （1） 只列方程不求解 ②从正方形的铁皮上，截去2cm宽的一个长方形，余下的面积是80cm2,那么原来的正 方形铁皮的边长是多少？ 分析：因为两个单项式是同类项，根据同类项定义可知,相同字母的指数也相同这一关系即可列出方程. 模块三 形