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第二课时 选择合适的扇形统计图 教学内容：教材第98、99页例2和“做一做”，练习二十一第5-8题。 教学目标 知识与技能 学会收集数据，根据收集的数据选用恰当的统计图并制作统计图。 会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各部分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势，能正确利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。 3、通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生的观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗透小组合作意识，发展学生思维。 过程与方法 1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。 2、教师指导绘制条形统计图、折线统计图、扇形统计图。 情感态度与价值观 感受数学在解决实际问题中的作用，培养学生热爱数学、乐学数学的情感，体验数学知识的应用价值。 使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。 教学重点 了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。 教学难点 熟练掌握不同统计图的特点。 教学准备：课件。 教学过程：　 创设情境，复习导入 我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？ 名称 优点 条形统计图 能清楚地看出数量的多少 折线统计图 不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势 扇形统计图 能清楚地反映出各部分与整体的关系 探索交流，解决问题 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？ （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。 （2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表 （3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 第（1）小题 （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。 绿荫小学2007－2011年校园内 树木总量变化情况统计图 　　　　　 用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势 第（2）小题 （2） 2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 　 这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。 第（3）小题 （3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？ 三、巩固应用，内化提高 1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。 下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。 以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？ 组织学生说一说选用什么统计图，然后学生独立绘制统计图。 2、完成练习二十一第5题。 学生独立完成，师生共同订正。教师及时收集反馈信息，对存在的突出问题教师予以强调。 3、完成练习二十一第6题。 （1）经过交流让学生明白“移动电话用户比固定电话用户多百分之几”是把固定电话用户数量看作单位“1”，然后学生解决问题（1）。 （2）学生独立完成折线统计图。全班交流。 4、完成练习二十一第7题。 课件出示条形统计图，根据统计图回答下面问题。 （1）截至2012年6月末，我国共有网民多少人？ （2）2011年12月末，我国共有网民多少人？ （3）请你把扇形统计图补充完整。 让学生思考并指名学生回答。 5、完成练习二十一第8题。 学生独立思考，教师适时提示：选择合适的统计图，要根据目的要求结合各个统计图的特点。 学生独立完成，然后集体订正。 四、整理归纳，反思提升 这节课学习了什么内容？应该注意些什么？