第六单元 时.docVIP

第六单元 时、分、秒 一 本单元的编写意图和教学建议 二 课时安排建议 内 容 建议课时数 我们赢了（认识钟面及表示的时刻） 3~4 一分能干什么（感受1分的长短） 作息时间表（经过时间） 1~2 ? ? ? ? ? 三、单元编写特点与建议 这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易接受。所以，教材特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动，来认识时间，体验时间。下面是本单元具体内容分析及建议： 1.通过特殊的时刻，认识时、分的关系 2001年7月13日晚上10时零8分。用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验；同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。 ● 教学建议： ①交流情景图的含义 ②组织观察钟面 ③认识时、分的关系 ●教学中注意的问题 时刻的认识应与学生熟悉的作息时间紧密联系，另外:要了解学生对钟表、时间已经知道了什么，从学生已有的时间经验出发进行教学。教学时，可以借助挂图让学生说一说从画面中看到了什么，再引导学生观察钟面，说一说关于钟面知道些什么。然后，可以采取小组合作的学习方式，借助在钟面上数一数、拨一拨的操作，探索“填一填”中的几个问题，并把探索的成果填到书上。最后，进行汇报交流。 ?2.在体验活动中，认识分、秒的关系 1分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。 知道1=60秒，能进行简单的时间单位的换算，培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。 教材首先通过具体活动，如“数心跳”、写字、拍皮球等，来感受1分的长短；再通过实践活动获得估计时间长短的经验，培养时间观念；最后，听一听秒针走动的嘀嗒声，感受1秒的时间长短，引出比1分还短的时间单位“秒”，观察钟面了解1分=60秒。通过这些实践活动中，不仅能体验时间的长短，而且能体验一分能读能写许多字，能做不少事情，体会时间的价值，甚至重大的体育比赛是在最后一分决定胜负的，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而懂得去珍惜时间。进行“数心跳”的活动时，教师要注意指导学生学会数脉搏的方法。 ●教学建议： ①让每个学生都有体验的机会 ②以引导学生自己发现分与秒的关系 ●教学中注意的问题 课堂中可以多安排一些体验时间的活动，另外:“作息时间表”的制作可以根据本班的具体情况填写，也可以让学生填每天自己喜欢的活动的起止时间。通过制作作息时间表的活动，培养时间观念与遵守作息时间的好习惯。结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面说出经过的时间。通过本节内容的学习，学生要学会计算经过的时间（难度控制在分针指的时间5分的倍数）。 本单元需要讨论的问题: 1.怎样在学生已经知道的关于时间的知识的基础上进行本单元教学? 2.学习“时间”的内容安排与以往教材有何不同? 案例片断与研讨： 案例片断 师：（为学生准备6件事情（折纸、画画、读文章、背口诀、写字、数数），让学生选一件自己喜欢做的事，看看自己1分能完成多少。） （学生开始选择自己最喜欢的事做，做完后，先在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。） 生：我1分能背出1～9的乘法口诀。 生：我1分能写50个字。 生：我从1数数，可以数到236。 …… 师：听了大家的汇报，你有什么想法？ 生：我发现1分能干很多使事情。 师：1分看起来很短，但不能小看，1分能干很多事 情，现在你们对1分有感觉了吧。 （二)：空间与图形： 第三单元 观察物体 一 本单元的前后知识联系 二 课时安排建议 总课时3---4课时 内 容 建议课时数 看一看（一）（建立观察向度） 1 看一看（二）（从立体到平面） 2~3 三、单元编写特点与建议 本单元的学习内容是一年级下册“观察物体”的发展，从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体，进一步发展观察物体的空间经验和空间观念。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。下面是本单元具体内容分析及建议： 1． 发展空间观念不能停留在纸上谈兵，必须引导学生身历其境地进行实际的观察活动，获得切身的体验。在一年级下册的“观察物体”中，对“从不同的方向观察物体，所看到形状不一样”也有所体验。在这个认知基础上， “看一看（一）”通过观察教室里的讲台，体验从不同的位置观察物体，看到的形状是不一样的；从一个位置观察物体，最多能看到