观察物体2.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设项目 观察物体(一) 使用范围：数学五年级上册第38、39页例1、例2 作者姓名：林笑男 作者单位：温州市建设小学 撰稿时间：2011.7 教学目标： 1．培养学生从不同角度观察，分析事物的能力，培养学生构建简单的空间想象力。 2．使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面。 3．能辨认物体的正面、侧面和上面。 4．学会辨认从不同位置观察到的物体形状。 教学重点： 能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。 教学难点： 体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 教学过程： 一、创设情境，激趣感知 师：平时经常听到同学们背诵古诗，今天在数学课上，老师也给大家带来了一首古诗《题西林壁》同学们一起来读一读。 师：读真好为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？ 这节课我们就来学习从不同角度观察物体、画一画从三个方向观察到的物体的平面图形师：通过刚才的学习，我们已经认识了物体的正面，侧面和上面，那你能不能把我们观察到的图形画下来么？ 课件出示 1．请同学们分别站在物体的不同位置（正面、侧面等 ）观察。 2．观察你正对的一个面，说说这个面是从物体的什么面观察的。 3．请同学们在格子纸里画出你看到的这个面的形状。 画完后请在小组内轻声交流。 选一个比较有代表性的做平进行点评 、观察，并画出他们在三个方向上的平面图形 师：看来观察一个物体已经难不倒我们了，那就让咱们百尺竿头，更进一步现在老师可要提高难度了，看这个是什么这个呢？现在把它们放在一起，发挥你们的想象，你还能将它从正面，左侧面和上面观察到的图形画下来么？仔细思考。正面左侧面和上面观察到的图形画下来 2．猜一猜，从正面看到的形状是，这个物体可能是什么？ 3． 4．如果从这两个物体的右面进行观察，看到的结果会是怎样的？通过“猜一猜，从正面看到的形状是，这个物体可能是什么”和第三题（右图），使观察材料更具有活动性，可视性和空间立体感，有效培养了学生空间想像力，突出了教学重点，突破了教学难点。 总之，在本课教学中，老师努力营造一个宽松、愉快、有趣的学习环境，选择贴进学生生活实际的学习内容，让学生主动参与，积极探索，真正地落实了新课改的精神，取得了良好的教学效果。 1