2.6有理数的混合运算(一).docVIP

2.6有理数加减法的混合运算（一） 教学目标 1．使学生理解有理数的加减法可以互相转化，并了解代数和概念； 2．使学生熟练地进行有理数的加减混合运算； 3．培养学生的运算能力． 教学重点和难点 重点：准确迅速地进行有理数的加减混合运算． 难点：减法直接转化为加法及混合运算的准确性． 教学方法：三疑三探教学 【知识要点】 知识点一、有理数的加法 1.定义：把两个有理数合成一个有理数的运算叫作有理数的加法． 2.法则：（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； （2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反数的两个数相加得0； （3）一个数同0相加，仍得这个数． 要点诠释：利用法则进行加法运算的步骤： (1)判断两个加数的符号是同号、异号，还是有一个加数为零，以此来选择用哪条法则． (2)确定和的符号(是“+”还是“－”)． (3)求各加数的绝对值，并确定和的绝对值(加数的绝对值是相加还是相减)． 3.运算律： 有理数加法运算律 加法交换律 文字语言 两个数相加，交换加数的位置，和不变 符号语言 a+b＝b+a 加法结合律 文字语言 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变 符号语言 (a+b)+c＝a+(b+c) 要点诠释：交换加数的位置时，不要忘记符号． 知识点二、有理数的减法 1.定义： 已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法，例如：(-5)+?＝7，求？，减法是加法的逆运算． 要点诠释：（1）任意两个数都可以进行减法运算． （2） 几个有理数相减，差仍为有理数，差由两部分组成：①性质符号；②数字即数的绝对值． 2.法则：减去一个数，等于加这个数的相反数，即有：． 要点诠释： 将减法转化为加法时，注意同时进行的两变，一变是减法变加法；二变是把减数变为它的相反数”．如： 知识点三、有理数加减混合运算 将加减法统一成加法运算，适当应用加法运算律简化计算. 去括号法则：（1）括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变. (2) 括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-” 号去掉后，原括号里各项的符号都改变. 一、去括号 1、－(－5)=_____；－(－3)=_____；－(+3)=_____；－(+10)=_____； 2、把下列各式中的括号去掉，不计算 1) －(－5)+(-4)=_________ 2) －(+3)-(-5)=__________ 3) －(+3)+(-5)=_________ 二、计算 3、计算(请注意书写格式) 1) 5-3+2-7 2) 3) 解：原式=_________ =_________ =_______ 4) 5) 6)-4+10-5+1 4、先去括号，再计算(书写格式注意了吗？) 1) (+4)-(-5) 2) 3-(-5) 3) 9-(-11) 4) 0-(-8) 5) +(-5)-(+5) 6) -5-(+3) 7) (-5)+(-5) 8) (-12)-(+10) 9) 5、计算 1) (-3)-(-7) 2) (-10)-3 3) 33-(-27) 4) 0-12 5) 0-(-10) 6) (-11)-0 7) 27-18+(-7)-32 8) (-72)-(-37)+(-22)-17 9) (-1.6)-(+1.2)-2.4-(-1.8) 10) 23-(-76)-36-(+10) 11) (-3.2)-(+2.2)-(-7.2)-8.7 12) (-8)-(-15)+(-9)-(-12) 6、计算 1) 2) 3) 解：原式= = 4) 5) 6) 填空题： 1．某天上午的温度是5℃，中午又上升了3℃，下午由于冷空气南下，到夜间又下降