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用字母表示数第1课时教学设计
第五单元 简易方程
学习目标：
初步认识用字母表示数的作用，发展符号意识，能够用 字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。
初步了解方程的作用，初步理解等式的基本性质，能用等式的基本性质解简易方程，初步体会化归思想。
感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题，获得数学建模的初步体验。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
简易方程—用字母表示数
教材来源：小学五年级《数学（上册）》教科书∕人民教育出版社2014年版
内容来源：小学五年级《数学（上册）》第五单元
主 题：用字母表示数
课 时：共4课时，第1课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：程翼∕二七区水磨小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：1．在具体情境中能用字母表示数。2．结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。
2.教材分析
《用含有字母的式子表示数量》是本单元《简易方程》第1课时的教学内容，这是小学生学习代数初步知识的启蒙课。本课也是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础，因此具有重要地位。教材通过“算年龄”和“求质量”情境，引导学生学习用字母和含有字母的式子表示数及数量关系，体会用字母表示数的方法和作用，并渗透函数思想。这样编写，体现了由具体到抽象、由浅入深层层推进的意图与特点。
3.学情调查分析
学生在以往的学习中已经初步接触过用字母表示数，但是对于具有普遍意义的用含有字母的式子表示数量关系的学习需求还是潜意识的，没有被激活。由具体的数量过渡到用含有字母的式子表示数量关系，对于学生来说是一次学习的飞跃，是由数字王国走向代数王国的必经之路。本节课应该充分调动学生的学习需求，开发课堂教学资源，积极重组教材，帮助学生在“做”数学的情境中经历知识产生的过程，感悟用字母表示数及数量关系的简洁，发展数感与符号化思想。
学习目标
1、理解和掌握用字母表示数的方法，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。 2、初步会根据字母所取的值求含有字母式子的值，并根据实际情况确定字母的取值范围。 3、初步感受用字母表示数的作用和优点。。
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