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初中生心理特点及心理问题 ---邯郸市育华中学袁俊霞 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。  ———— 苏霍姆林斯基   斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了研究 ： 第一轮智力拼图 : 一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖， “你在拼图方面很有天分，你很聪明。” 另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。” 第二轮拼图测试 自由选择：一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。 结果发现：被表扬努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。 被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。 结论：当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。”这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。 第三轮测试 所有孩子参