山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级语文上册 第一单元 比较 探究-西部地平线上的落日学案.docVIP

第一单元 比较?探究-西部地平线上的落日 课前预习： 1、积累生字词并注音。 2、文学常识积累 (1)、《西部地平线上的落日》一文的作者是----代作家------。 （2）文中出现的文化名人罗曼罗兰简介 （3）请把文中运用了精彩修辞或是蕴含哲理的句子摘抄下来。 相关课程标准陈述 文章写日落，两次日落的描写都与作者的情感有关 ，值得细细地探究，揣摩玩味。 教学目标 1、熟读课文，掌握重点字词，理清文章思路。 2、理清文章思路，体会落日的悲剧美。 3、培养亲近大自然、热爱大自然的审美情操。 评价任务： 通过学习理解作者特别的心情对景物描写的影响。 教学过程 一、创设情境，导入新课 找学生背诵有关 “日落”的诗句，并思考日落带给你的感受？ “苍凉”那西部地平线的落日又会带给我们怎样的感受，今天我们来学习这篇课文。 二、明确学习目标 1、熟读课文，掌握重点字词，理清文章思路。 2、理清文章思路，体会落日的悲剧美。 3、培养亲近大自然、热爱大自然的审美情操。 三、自主学习 （一）作者与背景简介 高建群，当代重要的西部小说家，其代表长篇小说《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说的重要收获之一。 本文是他的《西部地平线》这本散文集的其中一篇，是作者在陕甘宁的生活、旅行、考察的散文。 （二）读准下面的字音 轮廓（ ） 停滞（ ） 诳（ ）语 垭（ ） 泥淖（ ） 攫（ ） 雾霭（ ） 瘴气（ ） 浑沌（ ） 酝酿（ ） 胭脂（ ） （三）整体感知课文，采用了什么样的结构方式，写了哪几次落日？ 明确：采用总分方式结构，分别写了甘肃定西高原的落日和罗布卓尔荒原上的落日。 四、交流研讨 1、再读文本，思考作者是怎样抓住日落景象的特征来写二次落日的不同之处的呢？（填写下面表格） 次数 地点 背景 特点（颜色、形态、特征） 作者的感受 一 定西高原 二 罗布淖尔荒原 2、作者把落日比作勒勒车的轮子，有何用意？ 3、第5自然段中关于左宗棠的故事与文章有什么关系？有什么作用? 4、文章第16段插叙“罗曼·罗兰创作”的故事有什么作用？ 5、作者所说的“世间有大美”指的是什么？ 五、检测点拨 这几年，我每年都要去一趟新疆。中亚细亚地面上独特的地貌，奇丽的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的诞语。而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了。 我们的车在甘肃的定西高原盘旋。天已经有些黯淡了，头顶上甚至隐隐约约地有几颗星星。汽车转过一个垭口。这时，眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。 它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。它停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。 面对这落日，我们全都在那一刻惊呆了。我们的车停下来，倚托着一棵树，架起机子，直拍到这落日消失。 做背景的这棵西行路上的树，亦是一棵大有讲究的树。它叫左公柳。一百多年前，左宗棠率领他的三千湘军子弟兵，一边栽树，一边望乡，一边抬着一口棺材前往新疆。他去新疆走了八个月的时间，而在他身后，从西安近郊的凤翔县东湖起，直抵新疆的伊犁，路途上便留下了两行树木。 落日在沉入西地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个。依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了。一切都为雾霭所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风景，恍若一场梦境。 1.找出选文的中心句。 2.作者把落日比作是勒勒车的轮子，有何用意？ 3.选段中提到左公柳，并讲述了左宗棠的故事。这些与文章有什么联系？其作用是什么？ 4.选文最后一段生动形象地写了落日西沉，请结合原文简要分析。 作业设计 动笔写一写 回顾你所观察过的身边大自然中的一切，把你感受最深的一景或一物借鉴本文的写法把它记述下来。(不少于400字) 教学反思 本篇课文在结构上比较简单，学生能够理解，对于作者在特定环境下表达的情感也能够把握差不多。在景物描写中穿插自己的情感，融情于景，