2012-2013上高二必修5教材分析——《陈情表》教材分析.docVIP

2012-2013上高二必修5教材分析——《陈情表》教材分析 厦门市国祺中学 柯庆祝 指导思想与理论依 在学习此文时，教师要注重学生的自主学习性，通过学生自己的理解去一步步解开文中的各个“情与理”， 从而更好的理解文本。 通过仿写进一步理解文章。 教材分析? 本文的主旨，是向皇帝申诉自己同祖母刘氏相依为命的境况，申诉暂时不能应召为官的苦衷。因而申诉什么、如何申诉就成了文章的重点。本文出于情字，归于理字，融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，令人读之怅然。因此，教学中要把握这个写作特点，加强诵读，在诵读中体会作者融于字里行间的心绪、感受、愿望等。另外，本文说理逻辑性很强，可通过理清文章的思路来进行体会，并留意文章前后内容的照应，留意整体把握，读出层次，读出感情。落实文本来看“孝”字，联系现实中的 “孝”，吸纳文中具有积极意义的思想。 学情分析 ?1、文章内容相对来说比较单一明显，因此学生通过诵读、文章疏通就可以理解文章的主要思想内容； 2、“表”这种文体在以前已经学习过，学生有一定的基础，这会帮助学生更好的完成学习任务，达到学习的目标； 3、“孝”这一传统美德的教育与学生生活息息相关，富有生活气息； 4、“陈请”这种情形在生活中也会经常遇到，因此，这篇文章不论从内容到所解决的问题，都是学生比较熟悉的，学生学习时不会感到陌生、不会有太多的困难。 教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1、学习文言知识，体会作者的苦情、亲情、忠情。 2、赏析本文陈情于事、寓理于情的构思艺术和语言特色 3、结合实际生活，理解“孝”的含义。 教学重点和难点 1、学习本文语言表达的委婉、畅达。 2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。 《陈情表》课文解读 臣密言：臣以险衅①，夙②遭闵凶③。（