报任安书2.docVIP

·课　　题 报任安书（二） 学习目标 1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。3、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。4、积累实词、虚词与句式。 学习重、 难点 1、积累重要实词、虚词与句式。2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。 学法指导 反复诵读 学生质疑 师生解疑 知识链接 苏武出使匈奴的第二年，汉武帝派贰师将军李广利带兵三万，攻打匈奴，打了个大败仗，几乎全军覆没，李广利逃了回来。李广的孙子李陵当时担任骑都尉，带着五千名步兵跟匈奴作战。单于亲自率领三万骑兵把李陵的步兵团团围困住。尽管李陵的箭法十分好，兵士也十分勇敢，五千步兵杀了五六千名匈奴骑兵，但是匈奴兵越来越多，汉军寡不敌众，后面又没救兵，最后只剩了四百多汉兵突围出来。李陵被匈奴逮住，投降了。李陵投降匈奴的消息震动了朝廷。汉武帝把李陵的母亲和妻儿都下了监狱，并且召集大臣，要他们议一议李陵的罪行。大臣们都谴责李陵不该贪生怕死，向匈奴投降。汉武帝问太史令司马迁，听听他的意见。司马迁说：“李陵带去的步兵不满五千，他深入到敌人的腹地，打击了几万敌人。他虽然打了败仗，可是杀了这么多的敌人，也可以向天下人交代了。李陵不肯马上去死，准有他的主意。他一定还想将功赎罪来报答皇上。”汉武帝听了，认为司马迁这样为李陵辩护，是有意贬低李广利（李广利是汉武帝宠妃的哥哥），勃然大怒，说：“你这样替投降敌人的人强辩，不是存心反对朝廷吗？”他吆喝一声，就把司马迁下了监狱，交给廷尉审问。审问下来，把司马迁定了罪，应该受腐刑（一种肉刑）。司马迁拿不出钱赎罪，只好受了刑罚，关在监狱里。 学习过程 总结反思 一 复习上节课的内容 1.解释下列词语 司马迁再拜言 意气勤勤恳恳 若望仆不相师 请略陈固陋 阕然久不报 幸勿为过 流俗所轻也 不与能死节者比 特以为智穷罪极 用之所趋异也 积微约之渐也 具于五刑 审矣，何足怪也 殆为此乎 2.翻译 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 传曰：“刑不上大夫。”此言士节不可不勉励也。 二．学习文章3——5段 1.一词多义 师：若望仆不相师 师者，所以传道授业解惑也。 或师焉，或不焉 吾从而师之 厥：左丘失明，厥有《国语》 思厥先祖父 2.古今异义 念父母，顾妻子 恨私心有所不尽 何至自沉溺缧绁之辱也 唯倜傥非常之人称焉 3.通假字 古者富贵而名摩灭，不可胜记 大底圣贤发愤之所为作也。 4.词类活用 且勇者不必死节 何至自沉溺缧绁之辱也 5.文言句式 至激于义理者不然 李斯，相也 屈原放逐，乃赋《离骚》 三、速度课文回答问题 研习第4、5段：两段文字上的联系是什么？内容上似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？ 四、课堂检测 1、对下列各句加点词，解释有误的一项是（??? ）?A．太史公牛马走司马迁再拜言???再拜：再一次下拜?B．推贤进士为务??????务：事务、工作?C．若望仆不相师??????师：效仿?D．刑不上大夫??????刑：刑罚 2、对下列加点字的解释有误的一项是（??? ）?A．少卿足下：曩者辱赠书???辱：承蒙?B．若望仆不相师?????望：希望?C．权倾五伯，囚于请室???倾：超过?D．思垂空文以自见????垂：留下 泗阳县众兴中学高二语文导学案 主备人：王冬梅 审核人：张克銮 使用时间： 姓名： 组别： 1