赤壁赋11.ppt

前赤壁赋 ——苏轼 第一课时 学习目标： 1、了解苏轼及其成就。 2、在诵读中悟情。 3、疏通文本1段，积累有关的实词、虚词、通假字及特殊句式等。 一门三父子， 都是大文豪； 诗赋传千古， 峨嵋共比高。 文体：“赋” “赋”的名称最早见与战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。“赋”着力于铺陈事物，较多地掺用散文化的句式。 赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做“文赋”。杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。 了解苏轼生平经历： 苏轼（1036—1101），字 ，号 ，谥 。眉山（今属四川省）人。 21岁中进士，一生仕途坎坷。宋仁宗嘉祐二年进士，受 赏识。由凤翔府签判入朝，任监官告院，兼判尚书祠部。因政见与 不合，出为杭州通判。后为知密州、知徐州。元丰二年（1079）因 被诬入狱，罪贬黄州团练。哲宗元祐年间旧党当政，任翰林学士、知制诰。绍圣年间新党上台，又被贬惠州、儋(dān)州。徵宗建中靖国元年（1101）苏轼66岁北还，不久逝世。苏轼一生足迹遍布近20处：四川-开封-风翔-京城-杭州-密州-徐州-湖州-黄州-常州-登州-京城-杭州-颖州-宣州-惠州-儋州等。 苏轼的成就： 苏轼是 时期著名的文学家，诗人，画家，书法家、政治家。与父亲 ，弟弟 并称“三苏”。人生的苦难造就了这位“古今第一才子”的成就，他的诗与 并称苏黄，他的词开创了 派词风，与 并称苏辛，他的散文与 、 、 、 、 、 、 并称为“唐宋八大家”，他的书法与 、 、 并称为“宋四家”。 写作背景 学案内容：“乌台诗案” 整理第1段文言现象 通假字 1、浩浩乎如冯虚御风 （冯，通“凭”，乘） 词类活用  1、歌窈窕之章 （歌，名作动 唱、咏） 古今异义 1、白露横江，水光接天 （古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一） 2、凌万顷之茫然 （古义：浩荡渺远的样子；今义：完全不知道的样子） 3、徘徊于斗牛之间 （古义：斗宿和牛宿。今义：一种游戏方式） 特殊句式 1、苏子与客泛舟游于赤壁之下 （介宾短语作状语后置） 2、徘徊于斗牛之间（介宾短语作状语后置） 3、凌万顷之茫然 （定语后置） 哪些句子描绘了“七月既望”之夜赤壁的景色？这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受？? 月夜泛舟游赤壁 飘飘欲仙的欢快心情?  苏轼在游赤壁时心情为何而乐？ 文章开头紧扣题目，仅?20?字就点明了出游的时间、地点、人物、方式，言简意赅。 接着便把人们带进了一个清风明月、水天一色、明丽如画、恬静优美的环境中。 “清风徐来，水波不兴”，描绘了初秋时节江上的自然风光，衬托出平静爽快的心境。 “举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，作者与客人乘坐在小船上，微风拂面，举杯共酌，一时雅兴大发，朗诵起描写明月的诗歌来。显示出作者对明月的喜爱，写出了封建社会士大夫特有的兴致和雅怀。 “少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”这两句是写月出的情景。作者突出地写了月出时的动态。“徘徊”一词，用拟人化的手法，使月亮也具有了感情色彩。你看那月亮像游人一样陶醉在良辰美景之中，不愿离去，以致缓缓而行。这就委婉地折射出了游人的意兴。 “白露横江，水光接天”，写月下景色。白茫茫的水气像轻纱一样笼罩着江面，远远望去水天一色。月光映照着辽阔的江水，水光远接天边，水天连成一片，呈现出极其优美的景致。作者与客人在这样美的江面上怡然自乐，乘坐一叶扁舟，尽兴漫游，任船随水飘流。 “浩浩乎如冯虚御风而不知其所止，飘飘乎如遗世独立羽化而登仙”，作者展开了丰富的想象：浩浩荡荡，凌空驾风，任意翱翔，不知要飘到什么地方；又好像离开人世而超然独立，像飞到仙境一样。 全段不曾出现一个“乐”字，但字里行间充满乐的气氛，使人们具体形象地感受到乐在其中。 而且在第二段开头便说“于是饮酒乐甚”。 ? 第二课时 学习目标： 1、疏通文本2-3段，积累有关的实词、虚词、通假字及特殊句式等。 2、了解作者在2-3段中所抒发的情感。 整理2-3段的文言现象 通假字 山川相缪　 （缪，通“缭”连结、盘绕） 词类活用 1、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇　 （舞，使……起舞；泣，使……哭泣） 2